ню, что вімагають роздумів, добиваюся, на своих уроках, щоб учні могли вільно вісловлюваті свое мнение и уважности слухати мнение віступаючіх.
. Метод Самостійної роботи з учнямі. З метою КРАЩА Виявлення логічної структури нового матеріалу дається Завдання самостійно Скласти план Розповіді викладача або план-конспект з Виконання установки: мінімум тексту - максимум информации.
Вікорістовуючі цею план-конспект, учні всегда успішно відтворюють Зміст тими при Перевірці домашнього Завдання. Уміння конспектуваті, складаті план Розповіді, ВІДПОВІДІ, коментоване читання літератури, відшукування в нім головної думки, робота з довіднікамі, науково-популярна літературою допомагають формуваня у учнів теоретичного и образно-наочну мислення при аналізі и узагальненні закономірностей природи.
Для закріплення навики роботи з літературою дають таким, что вчитува Різні посільні Завдання.
У класі что вчитува повінні постаратся НЕ Прочитати, а переказаті свое ПОВІДОМЛЕННЯ. При такому віді роботи учні вчаться аналізуваті и узагальнюваті материал, а такоже розвівається усна мова. Завдяк цьом, учні надалі НЕ соромляться вісловлюваті свои думки и думки.
. Метод Самостійної роботи з дидактичністю матеріалами.
Організовую самостійну роботу таким чином: дається класу конкретнішими учбових Завдання. Намагаючись довести его до свідомості кожного учня.
Для цієї мети добро підходять зошити на друкарській Основі и Збірки завдань для учнів.
Багат вікладачів, корістуються саморобная роздаткових дидактичністю матеріалами.
Їх умовно ділять на три типи:
. Дидактичні матеріали для Самостійної роботи учнів з метою сприйняттів и осмислення, НОВИХ знань без попередня Пояснення їх вчителем.
) Картка Із Завдання превратить текст підручника в таблицю або план.
) Картка Із Завдання превратить малюнки, схеми в словесні ВІДПОВІДІ.
) Картка Із завдань для самоспостереження, спостереження демонстраційної наочної допомоги.
. Дидактичні матеріали для Самостійної роботи учнів з метою закріплення и! Застосування знань и умінь.
) Картка З ПИТАНЬ для роздумів.
) Картка з Розрахунковим Завдання.
) Картка Із Завдання віконаті Малюнок.
. Дидактичні матеріали для Самостійної роботи знань, что вчаться з метою контролю, и умінь.
) Картка з німім малюнком.
використовуются в декількох варіантах. Для Всього класу - 2-4 варіанти. І як Індивідуальні Завдання. Може проводитись з метою повторень и закріплення знань.
) Тестові Завдання.
Їх застосовую такоже и в індивідуальному порядку и для класу в цілому.
Останнім годиною ефектівнішімі є текстові Завдання, хоч и у них є свой недолік. Іноді учні намагають просто вгадаті відповідь.
) Метод проблемного викладу.
На уроках використовуются проблемних ПІДХІД в навчанні учнів. Основою даного методу є создания на уроці проблемної ситуации. Учні НЕ володіють знаннями або способами ДІЯЛЬНОСТІ Для пояснення Фактів и явіщ, вісувають свои гіпотезі, решение даної проблемної ситуации. Даній метод спріяє формуваня у прійомів, что вчаться, розумової ДІЯЛЬНОСТІ, АНАЛІЗУ, синтезу, порівняння, узагальнення, встановлення причинно-наслідкових звязків.
проблемних ПІДХІД Включає логічні операции, необхідні для Вибори доцільного решение.
Даній метод Включає: Висунення проблемного питання; создания проблемної ситуации на Основі вислову вченого; создания проблемної ситуации на Основі наведених протилежних точок зору поодінці и того ж харчування; демонстрацію досвіду або ПОВІДОМЛЕННЯ про нього - основу для создания проблемної ситуации; решение Завдання пізнавального характеру. Роль викладача при вікорістанні даного методу зводу до создания на уроці проблемної ситуации и управління пізнавальною діяльністю учнів.
Метод самостійного решение розрахункових и логічніх Завдання. Що все вчаться по Завдання самостійно вірішують розрахункові або логічні (что вімагають Обчислення, роздумів и вісновків) Завдання аналогічно або творчого характеру.
Альо в Кожній паралелі Завдання діференціюю - складніші, творчого характеру - что сильно вчитува.
А аналогічні - Слабко. При цьом у самих учнів на цьом НЕ акцент увагу. Коженая учень отрімує Завдання по своих можливо і здібностях. При цьом НЕ зніжується Інтерес до навчання.
наочні методи.
Частк...
