вувати отримані знання про декоративному мистецтві, створювати ошатні, узагальнені, умовні, стилізовані образи, прикрашати предмети за допомогою орнаментів та візерунків рослинного і предметного характеру, використовуючи ритм, симетрію в композиційній побудові. (Площина, яку прикрашають діти, може бути і об'ємною.) Уміння стилізувати реальні образи, підкреслюючи в предметі основне, характерне, опускаючи деталі, використовувати стильові особливості кольори, властиві російським розписам, а також розписам інших народів.
Удосконалюються технічні навички та вміння в різних видах мистецтв: вміння використовувати різноманітні матеріали та інструменти, способи діяльності з метою створення виразного образу; застосовувати нові образотворчі матеріали та інструменти (сангіна, пастель, різноманітні крейда, акварель, туш, перо, палітра, пензлі різних номерів); створювати нові колірні тони і відтінки шляхом складання, розбавлення водою або разбеліванія, додавання трохи чорного тону в інший колірний тон; користуватися палітрою, технікою кистьовий розпису; освоюються нові способи роботи аквареллю та гуашшю (по сирому і по сухому), способи різного накладення колірного плями, роботи пером, тушевка, штрихування, гратографія, відбиток, створення ескіза, начерку олівцем або пензлем.
Рівні освоєння програми.
Низький. Дитина проявляє інтерес і бажання спілкуватися з прекрасним в навколишньому світі і творах мистецтва, зауважує загальні видові і характерні ознаки предметів, живих об'єктів і явищ. Бачить і розуміє емоційні стани (найбільш яскраво виражені) оточуючих, а також художніх образів. Співпереживає ім. Відрізняє види, жанри і деякі засоби виразності образотворчого мистецтва. Має уявлення про творчій праці художника, скульптора, іллюстратора книги, знає імена деяких художників та їхні твори. Він розуміє, для чого призначено мистецтво, як ставляться до нього люди; співвідносить сприйняте з особистим досвідом. При активному спонуканні дорослого може спілкуватися з приводу сприйнятого, емоційно, образно висловлювати свої судження, використовуючи порівняння, епітети, деякі терміни образотворчого мистецтва. Володіє технічними та образотворчими навичками і вміннями, але користується ними ще недостатньо усвідомлено і самостійно. Творчість проявляє при активному нагадуванні дорослого.
Середній. Дитина проявляє стійкий інтерес і потреба в спілкуванні з прекрасною в навколишньому світі і творах мистецтва. Відчуває радість від зустрічі з ним. Бачить характерні ознаки об'єктів і явищ навколишнього світу.
Розрізняє види мистецтва по їх жанрами, засобів виразності. Знає про творчій праці художників, скульпторів, графіків, майстрів прикладного мистецтва, архітекторів, бачить особливості творчої манери деяких з них, висловлюють своє ставлення до них.
Може самостійно і цілеспрямовано сприймати прекрасне в навколишній дійсності, розглядати твори мистецтва, співвідносити сприйняте зі своїм досвідом, почуттями і уявленнями, з образами інших видів мистецтва. Спілкується з приводу сприйнятого з однолітками, дорослими.
Свої судження намагається довести, використовуючи морально-естетичні оцінки, епітети, порівняння, образні вислови, деякі мистецтвознавчі терміни.
Використовує у власній діяльності засоби виразності, навички та вміння для створення виразного образу. Виявляє самостійність, ініціативу і творчість.
Високий. Дитина виявляє постійний і стійкий інтерес, потреба спілкуватися з прекрасним в навколишньої дійсності і творах мистецтва, відчуває задоволення і радість від зустрічі з ним. Бачить загальні, типові, видові, характерні і індивідуальні ознаки предметів, живих об'єктів і явищ дійсності. Бачить і розуміє різноманітні емоційні прояви в навколишньому світі, а також у художніх образах, за зовнішнім вираженням переживань бачить внутрішній стан, настрій, співпереживає ім.
Знає різні види і жанри образотворчого мистецтва, бачить їх особливості, розуміє єдність змісту і мови художнього образу. Зауважує твори мистецтва в побуті, знає про професії художника, скульптора, графіка, декоратора, архітектора, про особливості їх творчої праці. Пам'ятає імена деяких з них, їх конкретні твори, індивідуальну манеру творчості, висловлює своє ставлення до них, проявляючи вибірковість. Може самостійно розглядати твори мистецтва, співвідносити побачене з особистим досвідом, почуттями і уявленнями про прекрасне, добром, справедливому і негативно ставитися до потворного, грубому, агресивному, несправедливому. Може співвідносити образи образотворчого мистецтва з образами інших мистецтв: музики, танцю, поезії, літератури, балету та ін., Співставляти і знаходити в них внутрішнє співзвуччя, схожість і відмінність за настроєм, станом та ін. Правильно використовує в мові мистецтвознавч...
