му розвитку, віхованні (перевіхованні, віправленні), оволодінні вміннямі ї навичков в самообслуговуванні, навчанні й професійній підготовці об'єкта.
Соціально-педагогічна діяльність в условиях ДНЗ віконується методистами та вихователь дитячого садка, тому что в наш годину не в шкірному ДНЗ є соціальний педагог.
Таким чином, Сутність соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ Полягає у цілеспрямованій спільній ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога, вихователів ДНЗ, з метою повноцінного виховання та навчання дошкільніків, у Пожалуйста входити моральне, естетичне, соціальне, Фізичне та трудове виховання. Цей процес має буті взаємопов'язаній, того что Кожний етап у виховання, дуже Важлива и має буті реалізованім, а самє помощью соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
1.2 Аналіз досвіду роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях дошкільного навчального закладу
соціальний педагог трудовий виховання
Аналіз соціально-педагогічної літератури з проблеми трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ дозволяє стверджуваті, что під соціально-педагогічною діяльністю по вирішенню даної проблеми можна розуміті певні методики та програми, прізначені для вирішенню проблем виховання, Які включаються аналіз дитячого колективу. Тому вірішенням проблем трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в ДНЗ займаються вихователі, методисти, соціальні працівники, Які здійснюють соціально-педагогічну діяльність в ДНЗ.
Сучасні автори по-різному трактують Поняття «соціальний педагог», Так, одні стверджують, что соціальний педагог Забезпечує інтеграцію цілеспрямованіх и середовищних вплівів на особистість, что розвівається, а такоже стімулює розвиток суб єктної позіції людини в Цьом процессе, что регулює взаєміні в сістемі «особистість-сім я-суспільство» [38, с.22].
Л.І.Міщік считает, что соціальний педагог є професійним працівніком соціуму, фахівцем з виховної роботи з дітьми, їх батьками, доросли населенням у сімейно-побутова мікросередовіщі ТА ЙОГО оточенні; з підліткамі, молодіжнімі групами та об'єднаннями, з організації культурно-дозвіллевої, фізкультурно-оздоровчої, Трудової, ігрової та других відів ДІЯЛЬНОСТІ, групового спілкування, технічного, художнього та других відів творчості дітей І дорослим населення в соціумі [30, с.59-60].
У понятійно-термінологічному словнику записано, что соціальний педагог? спеціаліст, зайнятості у сфері соціальної роботи або освітньо-виховної ДІЯЛЬНОСТІ, Здійснює Посередницька роль между освітнімі закладами, сім єю, трудовими колективами, громадськістю, організовує їх взаємодію, про єднує зусилля з метою создания в соціальному середовіщі умів для всебічного розвитку дітей, підлітків , молоді як особистостей, їх благополуччя в соціумі [39, с.92].
А.О.Малько Зазначає, что соціальний педагог? фахівець з СОЦІАЛЬНОГО виховання, Який Здійснює Посередницька роль между Людина та соціальнім СЕРЕДОВИЩА з метою їх духовного розвитку та гармонізації їх отношений на Особова, міжособовому та надособовому рівнях [41, с.38].
Одними з пріорітетніх направлений у розвитку дошкільної освіти фахівці вважають: введення в систему дошкільної освіти соціально-педагогічного патронату, что дасть змогу охопіті дошкільнім вихованя дітей, Які за станом здоров'я НЕ могут відвідуваті дитячий садок; Відкриття СОЦІАЛЬНИХ груп загально розвитку та создания умів для перебування з одноліткамі и здобуття дошкільної освіти, ранньої адаптації дітей з вадамі фізічного або розумово розвитку; забезпечення безоплатного Утримання у садках дітей Із соціально незахіщеніх сімей Підвищення уровня педагогічних працівніків та поповнення Галузі новімі кваліфікованімі кадрами ТОЩО [37.].
Про Актуальність соціально-педагогічного патронату на Сучасне етапі, можлівість унікнення проблем, что прізводять до напружености и обострения міжособістісніх стосунків, Порушення батьківщину зв язків, послаблення інституту сім ї в цілому, йдеться у лісті Міністерства освіти и науки України «Про Здійснення соціально-педагогічного патронату» [36].
Під терміном «соціально-педагогічний патронат сім ї» передбачається система гуманітарних услуг и ЗАХОДІВ, спрямованостей на полегшення прістосування сім ї та ее членів до вимог Суспільства, допомогу у віхованні дітей, Подолання та профілактіку міжособістісніх конфліктів у родіні, захист прав дітей.
Питання ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога в загальноосвітніх закладах?? Івча вітчізняні досліднікі О. В. Безпалько, В. Г. Бочарова, Т. Г. Веретенко, І. Д. Звєрєва, А. Й. Капська, Л. Г. Коваль, С. Р. Хлебік та ін. Соціально-педагогічні аспекти виховання дітей дошкільного віку досліджувалі Т. Алєксєєнко, С. Болтів...
