чкість думки, орігінальність, допітлівість, точність и смілівість.
Таким чином, у найзагальнішому виде визначення творчих здібностей Виглядає Наступний чином. Творчі здібності - це індивідуально - психологічні Особливості індівіда, Які мают відношення до успішності виконан будь - якої ДІЯЛЬНОСТІ, альо НЕ зводяться до знань, умінь, навічок, Які Вже віроблені у школяра.
Що стосується Шляхів розвитку творчих здібностей учнів, то тут ми Можемо віділіті следующие методи: мозковий штурм, метод синтетики, метод СПРОБА и помилок, ТОЩО. Такоже слід назваті різноманітні гуртки, что спріяють розвитку різніх здібностей учнів.
Так, например, краєзнавчі гуртки спріяють розвитку в учнів роботи з ДЖЕРЕЛО, Вироблення критичного мислення, создать умови для Розкриття потенціалу здібніх учнів, Які мают нахил до Творчої роботи та Вивчення дисциплін гуманітарного профілю, залучіті та зацікавити учнівську молодь перспективою ДОСЛІДЖЕНЬ рідного краю.
Різноманітні гуртки художньої самодіяльності спріяють розвитку
Творчі об'єднання класіфікуються за трьома рівнямі:
Початковий - спріяють виявленості творчих здібностей дітей, розвитку їх інтересу до Творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Основний - розвівають стійкі Захоплення дітей та учнівської молоді, дають Їм Додатковий освіту, задовольняють спожи у професійній орієнтації.
Вищий - творчі об'єднання за інтересами для юних талантів, обдарованих дітей та юнацтва.
Список літератури
творчий школяр здібність мозковий
1. Амосов Н.М. Штучний розум/Н.М. Амосов.- К .: Наукова думка, 1969. - 154 с.
2. Барко В. Як візначіті творчі здібності дитини?/В. Барко, А. Тютюнників.- К., 2010. - 79 с.
. Бех І. Д. Виховання особистості. У 2 к. Кн. 2./І. Д. Бех.- К .: Либідь, 2003. - 342 с.
. Богоявленська Д.Б. Шляхи творчості/Д.Б. Богоявленська.- М .: Знання, 2008. - 96 с.
. Венгер Л.А. Наша група (Про розвиток пізнавальної здатності дитини)/Л.А. Венгер.- М .: Знание, 1978 - 329 с.
. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці: Псі-хол. нарис: Кн. для вчителя.- 3-е изд./Л.С. Виготський.- М: Просвітництво, 1991. - 93 с.
. Григор'єва Г.Г. Ігрові прийоми у навчанні дошкільнят образотворчої діяльності./Г.Г. Григор'єва.- М .: Просвещение, 1995. - 63 с.
. Грузенберг С.О. Психологія творчості/С.О. Грузенберг.- Мінськ, 2010. - 457 с.
. Дружинін В.Н. Психологія загальних здібностей/В.М. Дружинін.- СПб .: Видавництво «Пітер», 2009. - 368 с.
. 3ербіно Д.Д. Наукова школа: лідер и учні/Д.Д. Зербино.- Львів: Євро світ 2001. - 208 с.
. Лейтес Н.С. Здатність і обдарованість в дитячі роки/Н.С. Лейтіс.- М .: Знання, 1984. - 80 с.
. Лернер І.Я. Дидактичні основи методів навчання/І.Я. Лернер.- М .: Педагогіка, 1981. - 186 с.
. Паламарчук В.Ф. Як виростити інтелектуала ?: посіб. для вчителів/В.Ф. Паламарчук.- К .: Знання, 2009. - 112 с.
. Розвиток творчої активності школярів/Под ред. А.М. Матюшкина/Наук.-дослід. інститут загальної та педагогічної психології Акад. пед. наук. СРСР.- М .: Педагогіка, 1991. - 160 с.
. Сельє Г. Від мрії - до відкриття: Як стати вченим: Пер. з англ/Г. Сельє.- М .: Прогрес, 1987. - 368 с.
. Спиркин А.Г. Про творчу силу людського розуму/А.Г. Спіркин.- М .: Думка, 1979. - 389 с.
. Філософський словник/За ред. М.М. Розентшш.- Вид. Третій.- №4 .: Политиздат, 1972. - 496 с.
. Енгельмейер П.К. Теорія творчості/П.К. Енгельмейер.- СПб., 1910. - 208 с.
19. Аксельруд В.В. «Мозковий штурм» в системі прийомов, які активізують пізнавальну діяльність школярів у процесі навчання фізики//Методичні знахідки (математика та фізика): Зб.ст./Під. ред. А.А. Давідьона.- Чернігів: ОІУВ, 1992. - Вип. 2. - С. 25-29.
20. Анджейчак А. Психолого-педагогічні умови формирование Творчої особистості дитини в освітньо-виховних закладах/А. Анджейчак//Обдарована дитина.- 2010. - №5.- С. 8 - 13.
. Бал Г.О. Про візначальні характеристики здібностей и принципи їх врахування у навчально-віховній работе/Г.О. Бал//Психологія.- К .: Дніпро, 1992. - Вип. 32. - с. 30 - 41.
. Банько Н.В. Розвиваємо творче мислення молодших школярів/Н.В. Банько, Л.І. Сечіна, Г.І. Отачук//Педагогічна скарбниця Донеччини.- 2008. - №2.- С. 4 - 7.
