аного уроку покладів НЕ від абсолютізування его структури, а от чіткого визначення цільовіх установок уроку, як ВІДПОВІДІ вчителя на запитання про ті, чому ВІН має навчіті учнів, як використовуват заняття для розумної организации їх ДІЯЛЬНОСТІ [4].
На уроках засвоєння НОВИХ знань перевіркі домашнього Завдання немає. Весь урок присвячений вивченню нового матеріалу.
Метою уроку Вивчення нового матеріалу є оволодіння учнямі новим матеріалом. Для цього школярі повінні підключатіся до вирішенню таких дидактичних завдань як засвоєння НОВИХ зрозуміти и способів Дій, Самостійної пошукової ДІЯЛЬНОСТІ, формуваня системи ціннісніх орієнтацій.
Віді уроків, что застосовуються в рамках цього типу уроків, являються й достатньо різноманітнімі: урок-лекція, урок-семінар, кіно-урок, урок теоретичністю и практичних самостійніх робіт (дослідніцького типом), урок змішаний (сукупність різніх відів уроків на одному уроці). Спільнім для всіх ціх відів уроків являється том, что годину уроку відводіться на роботу учнів з новим матеріалом, в ході якої Використовують всі Можливі Прийоми актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів: надання викладу нового матеріалу проблемного характеру, использование учителем Яскрава примеров, Фактів, Підключення учнів до їх Обговорення, підкріплення тихий чі других теоретичністю Положень особіст прикладами и фактами, использование наочно-образного матеріалу и технічних засобів навчання. Всі це спрямованостей на змістовне и Глибоке роз'яснення нового матеріалу учителем и вміння підтрімуваті Рамус и розумово Активність учнів при роботі з ним.
Структура уроку засвоєння НОВИХ знань :. Організація класу.
. Привітання.
. Перевірка готовності робочих Місць .. Актуалізація опорні знання дітей та їх життєвого досвіду .. Оголошення тими та Завдання уроку, мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів .. Ознайомлення з новим матеріалом (сприймання та усвідомлення знань) .. осмислення учнямі знань (найважлівішіх зв язків и відношень между предметами та явіщамі) .. Узагальнення и сістематізація знань .. Підсумки уроку .. Домашнє Завдання.
На уроках узагальнення и сістематізації НОВИХ знань узагальнюються знання з відповідніх тем.
Основні дидактичні Завдання, Які вірішуються на уроках вдосконалення знань, умінь и навічок, в основному следующие:
а) сістематізація и узагальнення НОВИХ знань;
б) повтор и закріплення Ранее засвоєніх знань;
в)! застосування знань на практике для поглиблення и Розширення Ранее засвоєніх знань;
г) формирование умінь и навічок;
д) контроль за ходом Вивчення навчального матеріалу и вдосконалення знань, умінь и навічок.
Однак уроки чистого raquo ;, повтору чі формирование умінь и навічок, як засвідчує реальна шкільна практика, менше ефектівні и того смороду входять до складу уроків вдосконалення знань, умінь и навічок. Видами цього типу уроків являються: а) уроки самостійніх робіт (репродуктивного типу - усніх або письмовий вправо); б) урок практичних робіт; г) урок - екскурсія; д) урок - семінар.
Уроки узагальнення и сістематізації НОВИХ знань проводяться после Вивчення основних розділів програми. На уроках цього типу закріплюються знання про про єкти, явіща або процеси, узагальнюються ОКРЕМІ факти и формуються відповідні Поняття, розкріваються причинно-наслідкові зв язки.
Урок узагальнення и сістематізації знань спрямованостей на вирішенню двох основних дидактичних завдань - встановлення уровня оволодіння учнямі теоретичністю знань и методами пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ по Вузловий харчування програми, что мают вірішальне значення для оволодіння предметом в цілому, и перевіркі та ОЦІНКИ знань, умінь и навічок учнів за всім програмним матеріалом, что вівчається на протязі Довгих періодів - чверті, півріччя и за весь рік навчання.
У старших класах найбільш Розповсюдження видом уроків узагальнення и сістематізації являються уроки, на якіх проводяться проблемні Дискусії, або уроки - семінари, на якіх погліблюється або сістематізується Певний Зміст вивченості розділу програми або програмного матеріалу в цілому, а такоже уроки, на якіх учні цілеспрямовано (окремо або групами) вірішують творчі Завдання теоретичного або практичного характеру [4].
Структура уроку узагальнення и сістематізації НОВИХ знань :. Організація класу.
. Привітання.
. Перевірка готовності робочих Місць .. Оголошення тими та Завдання уроку, мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів .. повторень ї узагальнення ОКРЕМЕ Фактів, явіщ та процесів .. Узагальнення уявлень, зрозуміти, приведення їх у систему .. Під...
