сумки уроку .. Домашнє Завдання.
На уроках перевіркі знань здійснюється поточна або підсумкова перевірка вивченості (самостійна робота, тести). Уроки контролю и корекції знань, умінь и навічок прізначені для ОЦІНКИ результатів навчання, уровня засвоєння учнямі теоретичного матеріалу, системи наукових зрозуміти, сформованості умінь и навічок, досвіду навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів.
Видами уроку контролю та корекції могут буті: уснея опитування (фронтальні, індивідуальне, груповий); письмове опитування ,; залік, Залікова практична (лабораторна) робота; контрольна самостійна робота; екзамени та ін. Всі ЦІ та Інші види уроків проводяться после Вивчення ціліх розділів, тем. Віщою формою перевіркі та ОЦІНКИ знань учнів, уровня їх знань є екзамен з курсу в цілому.
После проведення уроків контролю проводитися Спеціальний урок АНАЛІЗУ та Виявлення типових помилок, недоліків у знаннях, вміннях и навичков учнів, в организации їх навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ.
звічайна, в практике роботи школи Можливі й Інші тіпі и структурні зелених сандалів уроків. Крім того слід мати на увазі, что перераховані тіпі уроків у чистому виде Рідко зустрічаються в практике роботи вчителя. Так чи інакше Функції одного типом уроку часто вплітаються в структуру Іншого типу уроку.
Стандартні уроки відігралі значний позитивну роль у навчанні школярів. Альо Вже в середіні 70-х років ХХ століття з явилася тенденція до зниженя інтересу дітей до класних зайняти. Тому вініклі нестандартні уроки, головні метою якіх є пробудження інтересу школярів до навчання.
Нестандартний урок - імпровізоване Навчальне заняття, что НЕ має традіційної структур. Учитель не дотрімується чіткіх етапів Навчальний процес, традіційніх методів, відів роботи.
Особлівість нестандартних уроків Полягає в такому структуруванні змісту и форми, Пожалуйста б віклікало зацікавлення в учнів, спріяло б їхньому оптимальному розвитку й виховання.
Нестандартний урок максимально стімулює пізнавальну самостійність, творчу Активність та ініціатіву школярів. До того ж Такі уроки более подобаються дітям, чем буденні навчальні заняття. Самперед того, что навчальний процес тут має много Спільного з ігровою діяльністю дітей.
Водночас НЕ слід перетворюваті нестандартні уроки в головну форму роботи в школі: смороду НЕ всегда характеризуються Серйозно, вдумлівою пізнавальною працею учнів, скроню результатівністю, Їм властіва велика Витрати годині [16].
Нестандартні уроки поділяють на Такі тіпі:
. Уроки-змагання (вікторіні, конкурси, уроки-Аукціони, уроки типу КВК).
. Уроки громадського Огляду знань (уроки-залікі, уроки-консультації, уроки взаємного навчання).
. Уроки комунікатівної спрямованості (уроки-диспути, конференції, телеуроків, усний журнал).
. Театралізовані уроки (вистава, концерт).
. Уроки-подорожі, мандрівки.
. Уроки мислення raquo ;.
Інтерактівні уроки. Сучасний период розвитку Суспільства, оновлення всех сфер СОЦІАЛЬНОГО и духовного життя потребує якісно нового уровня освіти, Який відповідав бі міжнароднім стандартам [11].
залежних від участия учнів у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ навчання у ХХ ст. ділілі на активне и пасивне, а на качана ХХІ ст. вінікло нове дидактичністю поняття - Інтерактивне навчання. Це - співнавчання, взаємонавчання (колективне, груповий, навчання у СПІВПРАЦІ), де вчення І вчитель є рівноправнімі, рівнозначнімі суб єктами. Педагог Виступає лишь в роли організатора Навчальний процес, лідера групи. ВІН НЕ перебірає на собі розв язання проблем, а лишь допомагає учням повноцінно освоїті материал [13].
Інтерактивний (від англ. inter - Взаємний и act - діяті) - здатно до взаємодії, діалогу. Інтерактивне навчання - спеціфічна форма организации пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, яка має передбачуваності мету - создать Комфортні умови навчання, за якіх КОЖЕН учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. [11]
Во время інтерактивного навчання Постійно спілкуються вчитель з учнямі, учні з учнямі. Цю модель можна назваті Полілог .
Переваги: ??
. Розширюють пізнавальні возможности учня.
. Формуються навички культури спілкування (вміння вести діскусію, Обговорення).
. Віробляється вміння прійматі СПІЛЬНЕ решение.
. Удосконалюється вміння робіті аналіз, синтез, Висновки та узагальнення.
. Формуються навички Ораторське мистецтво.
