ципи класифікації більш докладно.
Комунікативні умови.
Минулого може бути наслідком визначеній заздалегідь процедури або усталеною серед членів мовного колективу соціально-мовленнєвої традиції. Таке монологічне висловлювання можна назвати процедурним. У інших умовах провіщає хіба сам завойовує собі право на монологічне виступ. Щоб відбулося його монологічне висловлювання він повинен уміло підключитися до діалогу та своєю промовою, особливо початковими фразами, зацікавити що слухають. Таке монологічне висловлювання називається вільним.
Протяжність.
Найменшою самостійною одиницею мови є пропозиція, що відбиває категорію мислення - закінчену думку, і категорію логіки - судження. Багато хто намагався розширити поняття найменшої одиниці мовного спілкування, особливо в плані монологічного висловлювання. Найменша абсолютна одиниця спілкування, на думку Е.П. Шубіна, - одиниця інформації, тобто повідомлення, яке може складатися з декількох пропозицій, пов'язаних між собою певним чином. [Шубін] Можна говорити і про одиниці монологічного мовлення. Відповідно до моделі Е.Е. Вільчек, функціональною одиницею усного монологічного мовлення є переважно група фраз, виконують певну комунікативну функцію, пов'язаних єдністю об'єкта мови і виражають щодо, закінчену або закінчену думку. [Бухбіндер]
Підготовленість мови.
Підготовлена ??мова може бути підготовленою тільки за змістом або як за змістом, так і за формою.
Ступінь оригінальності змісту висловлювання.
Цей принцип дозволяє виділити твір як повністю самостійне за змістом висловлювання, переказ і коментування. Твір слід розуміти як оригінальне мовленнєвий твір учня в усній формі, в основному спирається на його особистий досвід, знання, переживання, емоції. Переказ - це передача своїми словами почутого або прочитаного тексту, чиїхось слів, спостережень та інших. Монолог-коментар можна визначити як виклад своїх міркувань мовця з приводу деякої інформації, отриманої в мовної чи візуальній формі.
На початковому етапі монологічна форма спілкування передбачає вміння описати предмет, особа, явище; зробити повідомлення з теми; розповісти про прослуханий, прочитане і т.д.
Одиницями навчання монологічному висловлюванню можуть бути пропозиція, сверхфразовое єдність і зв'язний текст. Однак, слід зауважити, що навчання монологічного мовлення здійснюється без штучного розмежування за типами висловлювання і класам при використанні названих одиниць. Самі ці висловлювання можуть носити характер повідомлення, описи, розповіді. [11]
Мовленнєва одиниця будь-якого рівня має властивими їй труднощами оволодіння: для рівня слів і словосполучень - це морфологічні труднощі (хоча і різного плану), для рівня фраз - синтаксичні, для рівнів сверхфразового єдності і тексту - логіко-синтаксичні.
В умовах вивчення російської мови в школі можна говорити про різних рівнях сформованості монологічного мовлення в залежності від творчості і самостійності, які проявляє учень [17].
1 рівень - репродуктивний. На цьому рівні не передбачається мовного творчості учнів, він характеризується відсутністю самостійності, як у виборі мовного оформлення, так і у визначенні змісту. Воно зазвичай задається ззовні.
2 рівень - репродуктивно-продуктивний. На цьому рівні вже передбачаються деякі елементи творчості і самостійності висловлювання. Вони можуть проявлятися; варіюванні засвоєного мовного матеріалу, використанні його в нових ситуаціях, в композиційній структурі викладу. Однак більша частина висловлювання носитиме репродуктивний характер. Варіювання буде залежати від ступеня володіння учням операціями підстановки, розширення і особливо трансформації і комбінування.
3 рівень - продуктивний. Характеризується тим, що учень на основі свого мовного і мовленнєвого досвіду може висловити своє ставлення до фактів і подій, дати оцінку, побудувати вислів у відповідності зі своїм задумом. Однак і в цій промові, як зазначає П.П. Блонський, поряд з думками - продуктами міркування мовець користується і думками, які є думками-спогадами.
Таким чином, монологічним висловлюванням ми будемо називати такий відрізок мови, який знаходиться між двома сусідніми висловлюваннями і володіє певними параметрами. Отже, монолог - це насамперед підвищене навантаження на пам'ять (оперативну і довготривалу), мислення і речепроізводітельние механізми людини. Мова дітей в молодшому шкільному віку зазнає різні зміни і всебічно розвивається під впливом навчального процесу. Розкриваються всі функції мови, а це означає, що дитина вчиться планувати, висловлювати свої задуми мовними засобами, передбачати можливі реакції ...
