ління не виключає необхідності складання комплексного плану профорієнтації, який детально розкриває зміст профорієнтаційної роботи в школі. Додатковим планом оперативного управління, він стає важливим засобом вдосконалення професійної орієнтації учнів.
Перспективне та оперативне планування допомагає спланувати профорієнтаційну роботу класному керівнику. План роботи класного керівника з профорієнтаційної роботи складається на основі загальношкільного плану і є складовою частиною його загально-виховні плану, який розробляється на кожну чверть або півріччя.
Кожне намічене захід має вносити свій внесок у виховання суспільно важливих мотивів трудової діяльності, високої громадянської зрілості. Звідси випливає така вимога, як безперервний зв'язок всіх планованих заходів з дійсністю. План класного керівника будується на основі врахування планів професійного самовизначення, складених самими учнями, що відображають їх інтереси і потреби. План повинен бути коректним, чітко позначає всі заходи, всі етапи їх виконання. Також, план повинен бути реальним, тобто відповідати наявним можливостям класного керівника.
Основним завданням управління на етапі реалізації плану є зіставлення досягнутих результатів із запланованими, виявлення невирішених питань, недоліків у реалізації плану та їх причин. Цей етап пов'язаний з аналізом інформації про новий стан керованого об'єкта. Після її осмислювання розробляється новий варіант плану з урахуванням тих нових завдань, які виникли перед педагогічним і учнівським колективами в області профорієнтації. [11, C. 3-6]
1.4 Форми профорієнтаційної роботи
Як науково обгрунтована система державних заходів профорієнтація включає в себе ряд різних за своїм змістом і цілям форм (рис.1).
Рис. 1. Схема осно-вних форм профорієнтаційної роботи в школі.
Професійне просвітництво.
Метою професійного освіти є ознайомлення учнів з професіями, їх змістом, функціями, вимогами, що пред'являються до особистісних характеристик людини. Професійне просвітництво умовно ділиться на дві форми: професійну інформацію та професійну пропаганду. Може здійснюватися у вигляді бесід про професії в школі.
Професійна інформація. Метою професійної інформації є ознайомлення молоді з основними професіями та їх спеціальностями.
Школяру пропонуються відомості про зміст праці, умовах матеріальної та соціальної середовища, оплаті, режим праці та відпочинку, формах та терміни навчання, можливостях посадового і кваліфікованого зростання. Особлива увага приділяється висвітленню основних вимог, які пред'являє дана професія до стану здоров'я людини, особистісним якостям, рівня загальноосвітньої та соціальної підготовки.
Професійна пропаганда ставить своєю метою формування позитивного ставлення до проблем вибору професій і прагнення у молоді до освоєння професій сучасного виробництва. Професійна пропаганда має справу насамперед з тими професіями, за якими відчувається дефіцит в робочих кадрах або очікується розширення прийому на них у зв'язку зі збільшенням обсягу виробництва.
У практиці роботи навчальних закладів широкого поширення набули виступи фахівців, цільові екскурсії для школярів, оформлення стендів, виставок, вітрин, навчання в навчально-виробничих комбінатах (КПК). Велику роль у профпропаганде відіграють засоби масової інформації (кіно, радіо, телебачення). Надмірна пропаганда може привести до збільшення потоку бажаючих працювати в цій галузі діяльності. Основними побудниками в цьому випадку можуть стати мотиви престижності, зовнішньої привабливості професії.
Для підвищення ефективності професійного освіти потрібно дотримувати наступні принципи опису професії:
? Точний опис позитивних і негативних сторін професії, що дозволяє зменшити ризик помилки і подальшого відсіву учнів з училища.
? Суспільна значущість професії, яку визначають з її особливостей з точки зору історії, економіки, суспільних відносин.
? Показ можливостей задоволення інтересів особистості в даній професії. Необхідно показати, що в кожній професії є простір для прояву творчості та кмітливості.
? Розкриття психологічних і психофізіологічних вимог, що пред'являються професією до людини. Зросла складність техніки привела до підвищення вимог до швидкості реакції, розподілу і переключенню уваги, пам'яті, мислення, точності координації рухів і до інших психофізіологічних якостей і властивостями. Відповідність здібностей робітника психологічним вимогам професії позитивно позначається на безпеці праці, якості результатів праці, задоволеності самого робітника.
