діяльність сприяє оволодінню навичками пізнання навколишньої дійсності, творчому підходу до вирішення навчальних і практичних завдань, до участі в проектній діяльності.
Інформаційно-комунікативна діяльність реалізує адекватне сприйняття усного мовлення, усвідомлене читання художніх текстів різних стилів і жанрів, володіння монологічного та діалогічного промовою, використання для вирішення пізнавальних і комунікативних завдань різних джерел інформації.
Рефлексивна - забезпечує володіння навичками контролю та оцінки, вміннями спільної діяльності, оцінювання своєї діяльності з точки зору моральних, правових норм, естетичних цінностей.
З урахуванням зазначених видів діяльності рекомендуються наступні групові та індивідуальні форми вивчення матеріалу на елективних курсах:
підготовка та захист проектів, рефератів, курсових робіт;
проведення наукових досліджень, експериментів;
аналіз ситуацій і ігрове моделювання;
ділові та рольові ігри;
конференції, круглі столи;
очні та заочні екскурсії;
дискусії з проблемних питань;
евристичні бесіди.
Особливу увагу слід приділити використанню дослідних і проектних методів на заняттях елективних курсів. Із запропонованого списку тим елективного курсу учні вибирають найбільш цікаві для них і продумують груповий або індивідуальний план роботи з обраної теми з обов'язковим виходом на конкретний результат.
Отже, тільки за умови взаємодії внутрішньопредметної і межпредметной інтеграції в процесі вивчення елективних курсів у дев'ятикласників формуються філософські, естетичні, літературознавчі, культурологічні аспекти мислення і їхнє ставлення до досліджуваних на заняттях проблемам. Через аналіз, синтез та систематизацію знань, використовуючи різні методи і прийоми, форми занять, способи вивчення матеріалу, учні осягають основи іноземної мови.
Освоєння змісту елективних курсів представляє унікальний творчий процес, що забезпечує умови для саморозвитку, самоосвіти, самовиховання особистості, і представляє ідеальну модель для формування уявлення про англійську мову.
. 3 Психолого-педагогічні особливості учнів старшого підліткового віку
Про те, що слід враховувати вікові особливості учнів, говориться скрізь, але завжди вказується, що це означає, які особливості?? сти потрібно враховувати і як їх потрібно враховувати. Тим часом, треба мати на увазі, що вікові особливості - це щось незмінне й вічне, притаманне учням певного віку.
Підлітковий період - період завершення дитинства, виростання з нього, перехідний від дитинства до дорослості. Зазвичай він співвідноситься з хронологічним віком з 10-11 до 14-15 років. Сформована у навчальній діяльності в середніх класах школи здатність до рефлексії «направляється» школярем на самого себе.
Порівняння себе з дорослими і з більш молодшими дітьми призводить підлітка до висновку, що він вже не дитина, а скоріше дорослий. Підліток починає відчувати себе дорослим і хоче, щоб і навколишні визнавали його самостійність і значимість.
Основні психологічні потреби підлітка - прагнення до спілкування з однолітками («гуртування»), прагнення до самостійності і незалежності, «емансипації» від дорослих, до визнання своїх прав з боку інших людей.
Підліток продовжує залишатися школярем; навчальна діяльність зберігає свою актуальність, але в психологічному відношенні відступає на задній план. Основне протиріччя підліткового періоду - наполегливе прагнення дитини до визнання своєї особистості дорослими за відсутності реальної можливості утвердити себе серед них.
Почуття дорослості - це психологічний симптом початку підліткового віку. За визначенням Д.Б. Ельконіна, «почуття дорослості тобто новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює себе з іншими (дорослими або товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність». Перехідність підліткового віку, звичайно, включає біологічний аспект. Це період статевого дозрівання, інтенсивність якого підкреслюється поняттям «гормональна буря». Фізичні, фізіологічні, психологічні зміни, поява сексуального потягу роблять цей період виключно складним, в тому числі і для самого стрімко росте у всіх сенсах підлітка.
Фізичні зміни впливають на самооцінку і почуття власної значущості. Оскільки діапазон нормальної мінливості залишається невідомим, це може викликати занепокоєння і приводити до гострих конфліктних ситуацій, агресивному або депресивного поведінки, поведінковим поруше...
