Таблиця Перспективне планування корекційної роботи
Настя А.Моторная сфераЗвукопроіз-ношеніеФонематіческій слухФонематіческое воспріятіеПісьмо1.Общая моторікаСвістящіе:-постановка [Ц];-Автоматиза-ція [Ц-диференціації [Ц] - [С]; Шиплячі:-постановка [Ш];-Автоматиза-ція [Ш];-Диференціації [Ж] - [Ш]; Сонорні:-постановка Р автоматиза-ція [Р];-Диференціації [Р] - [РЬ];-Постановка [Л];-Автоматиза-ція [Л];-Диференціації [Л] - [ЛЬ] .1. Вчити диференціювати на слух свистячі-шиплячі ([З] - [Ж]); 2.Діфференціровать на слух сонорні звуки ([Р] - [Л]); 3.Діфференціровать на слух тверді-м'які звуки ([Р] - [РЬ], л-ль). Розвиток фонематичного сприйняття:-вправляти у визначенні кількості звуків у словах, у виділенні послідовно кожного звуку в слове.Дісграфіческіе помилки: - заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л].- Орфографічні помилки: - заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л].- 1. Розвиток статичної координації рухів. 2. Розвиток ритмічного чувства.2.Мелкая моторіка1.Развітіе статичної координації рухів. 2.Развитие динамічної координації двіженій.3.Артікуляціонная моторіка1.Развітіе рухової функції язика4.Ліцевая моторіка1.Развітіе обсягу та якості рухів м'язів чола. 2.Развитие символічного праксису.
ДОДАТОК 5
Таблиця Перспективне планування корекційної роботи
Віка М.. Моторна сфераЗвукопроіз-ношеніеФонематіческій слухФонематіческое воспріятіеПісьмо1.Общая моторікаШіпящіе:-постановка [Ш];-Автоматиза-ція [Ш];-Диференціації [Ж] - [Ш];-Диференціації [Ж] - [З]. Сонорні: - Постановка Р автоматиза-ція [Р];-Диференціації [Р] - [РЬ]; ];-Диференціації [Р] - [Л] .1. Вчити диференціювати на слух свистячі-шиплячі ([З] - [Ж]); 2.Діфференціровать на слух сонорні звуки ([Р] - [Л]); 3.Діфференціровать на слух тверді-м'які звуки ([Р] - [РЬ]). 4. Дзвінкість - глухість З-Сразвитием фонематичного сприйняття:-вправляти у визначенні кількості звуків у словах, у визначенні місця звуку в слові. Дісграфіческіе помилки: - заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л].- Орфографічні помилки: --- заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л] .2. Розвиток динамічної координації рухів. 3. Розвиток ритмічного чувства.2.Мелкая моторіка1.Развітіе статичної координації рухів. 1.Развитие динамічної координації двіженій.3.Артікуляціонная моторіка1.Развітіе рухової функції нижньої щелепи. 2.Развитие рухової функції язика.4.Ліцевая моторіка1.Развітіе обсягу та якості рухів м'язів чола. 2.Развитие обсягу та якості рухів м'язів очей.
ДОДАТОК 6
Таблиця Перспективне планування корекційної роботи
Влас Г.Моторная сфераЗвукопроіз-ношеніеФонематіческій слухФонематіческое воспріятіеПісьмо1.Общая моторікаШіпящіе:-постановка [Ш];-Автоматиза-ція [Ш];-Постановка Ж Автоматизація Ж Постановка Щ Автоматизація Щ 1.Учіть диференціювати на слух свистячі-шиплячі ([С] - [Ш]); 2.Діфференціровать на слух сонорні звуки ([Р] - [Л]); Розвиток фонематичного сприйняття:-вправляти у визначенні місця звуку в слове.Дісграфіческіе помилки: - заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л].- Орфографічні помилки: - заміни приголосних Ц-С, Ш-С;-Пропуски приголосної букви, що позначає звук [Л].- 1. Роз...
