я підліткового віку [35, 57] і має менше біологічних корелятів. Збільшення проблем поведінки в юності в основному стосується синдрому делінквентної поведінки, а синдром агресивної поведінки зберігає сталість протягом усіх періодів розвитку. Дані блізнецових досліджень з опросникам Ахенбахом показують, що генетичний компонент у варіативності агресивної поведінки більше (близько 60%), ніж у варіативності делінквентної поведінки (близько 30 - 40%) [15, 18, 22]. У недавньому лонгитюдном дослідженні 1000 шведських близнюків стабільність агресивної поведінки по CBCL від дитячого (8 - 9 років) до підліткового віку (13 - 14 років) пояснювалася генетичними чинниками. Це свідчить про те, що агресивна поведінка, що виявляється в дитячому віці, являє собою фенотип, більшою мірою визначається генетичними факторами, ніж підліткові форма асоціальної поведінки [22].
Для більшості проаналізованих у нашій роботі синдромів емоційних і поведінкових проблем у підлітків оцінки впливу загального середовища, отримані на основі оцінок всіх експертів, вище в групі хлопчиків (більше 50%) порівняно з дівчатками (для шкал "Труднощі уваги/гіперактивність" і "Делинквентность" відмінності статистично значущі). Можливими середовищні фактори, що вплинули на отримані результати, є спостережувані в російському суспільстві більш суворі очікування по відношенню до хлопчиків. Хлопчики в порівнянні з дівчатками відчувають більш сильний тиск щодо високої академічної успішності і частіше піддаються фізичному покаранню. Ці фактори можуть впливати на оцінки успадкованого для різних поведінкових проблем, таких як труднощі уваги/гіперактивність і делинквентность.
У Останнім часом у багатьох блізнецових дослідженнях підліткової психопатології почали вивчатися статеві відмінності в успадкованого. По-перше, в широкомасштабному лонгитюдном близнецовом дослідженні дітей (8 - 16 років) медичним коледжем Вірджинії [17] були отримані оцінки успадкованого на основі материнських опитувальників для різних типів порушень психічного розвитку, в тому числі тривожності (57% для хлопчиків і 52% для дівчаток), депресивності (65% для хлопчиків і 64% для дівчаток), синдрому дефіциту уваги і гіперактивності (75% для хлопчиків і 63% для дівчаток), імпульсивності (79% для хлопчиків і 70% для дівчаток), розлади поведінки (61 - 74% для хлопчиків і 31 - 72% для дівчаток) і опозиційно-викликає розлади (35% для хлопчиків і 36% для дівчаток). За винятком опозиційно-викликає розлади, ці показники успадкованого вище 50% і практично однакові у обох статей. По-друге, у двох дослідженнях наследуемость депресивних симптомів за звітами підлітків, оцінених на матеріалі Шкали дитячої тривожності [24] і Опитувальника настроїв і переживань [39], була вищою у хлопчиків у порівнянні з дівчатками. Протилежний результат отримано в іншій роботі [44], в якій депресія оцінювалася в ході Психіатричного інтерв'ю для дітей і підлітків. Проте Ф. Райе з співавторами [39] далі виявили, що статеві відмінності в успадкованого депресивних симптомів були відсутні в даних батьківських оцінок. По-третє, близнецовое дослідження успадкованого симптомів розладу поведінки та зловживання марихуаною дозволило виявити приблизно однакові показники успадкованого для хлопчиків і дівчаток [34]. Нарешті, результати, що вказують на значимі впливу загального середовища на індивідуальну варіативність батьківських оцінок за шкалами Опитувальника Ахенбахом, більш виражені в групі хлопчиків, отримані в недавньому дослідженні, виконаному в Тайвані на 279 парах близнюків і одностатевих сибсов 12 - 16 років [32]. p> Таким чином, певні висновки про статеві відмінності в генетичних ефектах, впливають на поведінкові та емоційні порушення, поки не зроблені. Незважаючи на це, статеві відмінності виявлені в ряді робіт, тому їх моделювання необхідно в блізнецових дослідженнях. У роботах, в яких статеві відмінності в успадкованого були виявлені, спрямування цих відмінностей відрізнялося. Так, у двох роботах [24, 39] наследуемость виявилася вище для хлопчиків. У той же час Дж. Сілберг і колеги [44] і П. Куо з співавторами [32] встановили, що генетичні фактори мали більше значення в індивідуальних відмінностях дівчаток. Багато фактори можуть впливати на виявлення статевих відмінностей, наприклад, такі, як тип синдрому, джерело інформації, що використовується для діагностики, і культурні відмінності.
ВИСНОВКИ
1. Отримані на близнецовой вибірці російських близнюків показники психометричних характеристик батьківської, вчительської та підліткової форм опитувальника Ахенбахом свідчать про їх надійність і в цілому співставні з даними, отриманими на вибірці стандартизації.
2. Аналіз причин розбіжності батьківських, учительських і підліткових оцінок поведінкових і емоційних проблем у підлітків показав, що відмінності в оцінках експертів пов'язані не тільки з помилкою та установкою в оцінці експертів (Наприклад, в результаті різних критеріїв, норм, стандартів), а й з аспек...
