виховання дітей дошкільного віку. Засоби методи і форми статевого виховання і сексуальної освіти.
План лекції.
. Сутність і принципи статевого (гендерного) виховання і освіти.
. Сучасні програми з ґендерної вихованню: порівняльний аналіз
Література.
8. Абрамова Г.С. Вікова психологія. М .: 2004
9. Ісаєв Д.Н., Каган В.Є. Статеве виховання дітей дітей: Медико психологічні аспекти. Л., 1990
. Каган В.Є. Вихователю про сексології.
. Коломінський Я.Л., Мелтсас М.Х. Рольова диференціація статі у дошкільнят//Питання псіхологіі.1985.№3. С165-169.
Додаткова література:
12. Кон І.С. Психологія ранньої юності. М .: 1989.
13. Кон І.С. Соціологічна психологія. М .: 2003.
. Рєпіна Т.А. Статеворольової диференціація в дошкільному віці. М .: +2001
. Принципи статевого (гендерного) виховання і сексуальної освіти.
Ці принципи визначають основи, на яких будуються статеве виховання в цілому і позиції вихователів. Принцип ідейності передбачає вирішення завдань статевого виховання в контексті виховання громадянина, взаємозбагачуються співвіднесення індивідуальних і суспільних інтересів з цілями і засобами статевого виховання.
Принцип реалістичності має на увазі побудова статевого виховання на основі реалістичного розуміння статевої диференціації, статеві відмінності і людської сексуальності, а не на основі позитивних або негативних крайніх стереотипів повсякденного здорового глузду. Нереалістичні вимоги до статевого виховання, звернення до нього як до невідкладного радикального засобу дозволу вже виниклих проблем, перетворення його в профілактику сексуальності дискредитують саму ідею статевого воспитания.
Принцип перспективної ініціативи виходить з того, що, розвертаючись в сьогоденні і виходячи з досвіду минулого, статеве виховання спрямовано на підготовку до майбутнього, а тому повинно враховувати актуальні для виховуваного покоління футурологічні перспективи. Принцип активності визначає відповідальність вихователів за імунізацію проти негативних впливів і спонукає не чекати дитячих запитань або проблемної поведінки, а користуватися всіма підходящими ситуаціями і при необхідності створювати їх, щоб постачити підростаюче покоління необхідними установками і відомостями.
Принцип оптимізації завдань диктує необхідність досить гнучко й оперативно співвідносити перспективні цілі статевого виховання з неминучими обмеженнями його можливостей. Принцип вироблення індивідуальних і соціальних значень має на увазі, що підростаюче покоління повинно не тільки дізнаватися про стать і стосунки статей, але і виробляти індивідуальне емоційне ставлення до них, співвіднесені з соціальним значенням тих чи інших проявів статі. Дуже важливо, щоб у сприйнятті та установках підростаючого покоління відносини між людьми різної статі (зокрема - сексуальні) відбивалися як несвідомих до генітальним контактам міжособистісні відносини. Принцип адресності передбачає, що статеве виховання -це підношення всім одних і тих же догматізірованних істин в застиглій формі. Проведення статевого виховання (методи, стиль, обсяг інформації та її повнота і т. Д.) Повинно відповідати рівню психічного і фізичного розвитку, враховувати соціальний та культурний рівень аудиторії, регіональні стереотипи масової свідомості і інш. Принцип комплексності диктує планування й оцінку тих чи інших конкретних заходів як структурних елементів загальної системи виховання, соціалізації і освіти. Принцип безперервності характеризує динаміку статевого виховання як безперервного послідовного і спадкоємного процесу, який починається з раннього віку і кожен етап якого є базою для наступних етапів. Принцип повторення визначає багаторазове підношення зразків і відомостей, яке забезпечує досить глибоке їх засвоєння. Принцип правдивості виключає помилкові відповіді і численні способи відходу від відповіді цікаві підростаюче покоління питання: говорити завжди правду і тільки правду відповідно до віку і можливістю розуміння. Принцип довіри передбачає серйозне ставлення до переживань та інтересам дитини, бажання і готовність зрозуміти їх і виключає підозри, вистежування, тактику презумпції винності дитини на наявності у нього проявів статі. Принцип контролю і підтримки застерігає проти сліпої довіри, яке на практиці обертається байдужістю і зведенням системи статевого виховання до стихійно-спонтанної соціалізації. Принцип діловитості визначає тональність статевого виховання, в рамках якого неприпустимі багатозначні натяки і інтонації, двозначні затвердження і жести, збентеження і занепокоєння дорослих. Принцип чистоти...
