- Знайдіть у тексті слова, что підкреслюють емоційність висловлювань. Яку роль віконують смороду у тексті? p align="justify"> Така робота спріяє КРАЩИЙ уявленню учнів про стиль, тип тексту, Використання лексічного повтору у роли засобой зв'язності.
На Основі зразки діти самостійно складають план своєї Розповіді.
После аналізу тексту та на Основі Складення плану учні переходять до етапу реалізації, тоб до написання твору-Розповіді.
Для Вдосконалення власного висловлювань має місце контроль за написання. На цьом етапі слід пропонуваті учням для Виконання наступні Завдання:
- Знайдіть у тексті немотівовані повтори. Замініть їх. p align="justify"> Віділіть у вісловлюванні абзаці. Якими мовня засобой смороду пов язані?
Відредагуйте текст.
Таким чином, поетапна побудова тексту спріяє формуваня в учнів умінь використовуват у напісанні ВЛАСНА висловлювань лексічні повтори у роли ЗАСОБІВ зв язності тексту та підбіраті відповідні засоби зв'язку перелогових від стилю висловлювань.
На уроках розвітку зв язного мовлення має місце твір-описание. Згідно навчальної програми учні ознайомлюються Із художнім и науковим опису. Тому ми Пропонуємо на Основі побудова творів ознайомитись четвертокласніків Із властівістю лексічного повтору Виконувати роль засобой зв язності тексту.
Для цього Пропонуємо учням описати краплю роси.
Щоб зорієнтуваті учнів в умів Спілкування, Пропонуємо Розглянуто картину Із збережений росяної краплі. Звертаємо уваг дітей на окремі Явища и факти, за Якими учні опісують красу росяної краплі. p align="justify"> аналіз картіні спріяє відбору необхідніх ЗАСОБІВ для побудова висловлювань. p align="justify"> Щоб наблізіті дітей до уявлення картіні Створюємо умовно сітуацію:
Стежка до школи простяглася Вздовж квітніків. І вісь одного ранку ві йдет цією стежкою до школи. Навколо багатая Вміти вранішньою росою квітів. Що ви бачите нового? Як радіє усьо новому дню? Розкажіть своим Однокласниках про побачення, опісуючі Краплини роси. p align="justify"> Створення вчителем відповідної мовленнєвої сітуації спріяє формуваня в учнів уявлень про висловлювань, а такоже визначення типу тексту. Для Виявлення стилю висловлювань звітність, дати учням Настанови на написання. Пріміром, мі Пропонуємо учням описати Краплина роси, уявляючі собі письменниками, художниками, скульпторами (робота у групах). p align="justify"> При переході від етапу реалізації до планування, Необхідна робота на визначення ознакой тексту та підбір мовних ЗАСОБІВ зв язності. Тому в даним випадка має місце Вирішення Наступний Завдання:
Який текст ...
