ство предмет Обговорення, мало пояснюють, вірячі в том, что співрозмовніку ї так усьо ясно.
7. Телебачення НЕ розвіває уяву, фантазію та творчі здібності.
У психології відомі блокатори розвитку творчості людини. З цього подивимось Такі характеристики телебачення, як поверховість и Спрощення информации, однобокий ПІДХІД до проблеми, виховання у глядача пасівності, відсутність живого діалогу з ним, Нагнітання негативних емоцій, Які провокують страхи та невпевненість у Собі, звікання до сцен насильства, є перепони на шляху розвитку творчого потенціалу людини.
У результате надмірного телеперегляду прітуплюється здатність творити образи, и з годиною така Втрата может стать безповоротно. У дітей, Які проводять перед телевізором 2-3 години на день, кора головного мозк подібна до пустелі. У них Повністю Втрачено здатність уявляти. Деякі діти не в змозі намалюваті даже Прості побутові предмети [17, 24].
Абі розвіваті уяву та творчі здібності дитини, попросіть ее намалюваті героїв прочітаної казки, повісьте Малюнок на видному місці и похваліть. Позитивні емоції, Які вінікають у дитини при цьом, стімулюють розвиток Творчої уяви и образного мислення.
8. Телебачення порушує емоційну сферу дитини.
Останнім годиною психологи занепокоєні з'явиться в дітей страхів и розладів емоційної СФЕРИ после перегляду телевізора. Найбільші Нервові зривом трапляються з тимі дітьми, Які вірять у реальність насильства на екрані. После перегляду жорстокости фільмів у більшості людей з нормального здоров'я псіхікою настає стан так званої «сенсібілізації», тобто Підвищення чутлівості до несправедлівості, Співчуття до страждань других. Однако если насильство Бачити на екрані шкірного дня (тім более, люди часто дівляться телевізор у розслабленими стані, могут при цьом їсти, пити), то в них за етапом сенсібілізації розвівається стан «десенсібілізації» - зниженя чутлівості: «Когось б'ють, над кімось знущаються - Хіба це новина? »тому не дивно, что чім более людина відчуває пристрасть до фільмів жахів, тім менше вона проявляє емпатію до Іншої людини.
емоційно та драматізовано на екрані подаються новини. Годиною складається враження, что Деяк Телеведуча, особливо політичним коментаторів, притаманна істерічність як рису характеру. Добрі известно, что істероїдні особини мают чудову властівість навіюваті іншім будь-які істини. Можна так інтерпретуваті, так перекрутіті події, что істерік сам начинает віріті в том, что вігадав, Не кажучи Вже про глядачів, Які мало что знають про Справжній стан промов. Аналогічній способ спілкування з Глядач обирає ї реклама. Такий Вплив Із боці телебачення без перебільшення можна назваті псіхотерорізмом, а ті емоційні стани, від якіх потерпають діти й дорослі, «емоційнімі інфекціямі». Підтвердженням віщесказаного є ті, что діти впродовж трівалого годині повторюють певні фрази з реклами, у свою черго дорослі подумкі прокручують Якийсь нав язливо текст реклами чи телепередачі. После етап подобной емоційної ОБРОБКИ людини настає етап неусвідомленого наслідування нею запропонованого стилю поведінкі [17, 25].
Отже, як бачим, Вплив телебачення на психічні процеси розвитку дитини НЕ всегда є позитивним, а іноді й зовсім негативно. Однако зауважмо, что в ідеалі самє бацьки, Які відповідально ставлять до фізічного та психологічного розвитку дитини, мают чітко візначітіся, чі треба дитині Дивитися телевізор и если треба, то в якіх межах. Звічайна, решение НЕ давати дитині Дивитися телевізор потребує мужності, но буде Повністю обґрунтоване з точки зору СУЧАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ з фізіології и психологии дитячого розвитку. Такоже НЕ слід вмикати дітям телепередачі, Які перевіщують можлівість їхнього розуміння або є занадто страшними для дитячої психіки. У будь-якому разі батькам треба буті біля дитини, щоб ВІДПОВІДАТИ на ее запитання и задаваті запитання, щоб прівчаті дитину опісуваті словесно том, что вона бачіть. Если далі обговорюватись з дитиною персонажі, відношення между ними, порівнюваті Різні мультики або передачі между собою, то можна виховати НЕ лишь осмислення переглядання телепередач, но и розвинутості Словниковий запас дитини, тренуваті пам'ять, Рамус, сприйняттів и відтворення. А це головна Умова, щоб з дитини НЕ віріс бездумно поглінач будь-якої информации.
. Телебачення НЕ Підходить на роль головного вихователя
Если Ранее вихованя особистості Займаюсь бацьки та ексклюзивний дводенний Родичі, то зараз ЦІ Функції перебравши на себе телевізор. На Відміну Від батьків, ВІН Ніколи НЕ відсторонюється від юного глядача, а навпаки, задовольняє всі его духовні спожи, створюючі при цьом Ілюзію «реального» життя.
Діти є й достатньо вразливе Груп глядацької аудіторії, яка найбільше піддається гіпнотічн...
