експерименті брали участь 10 дітей з синдромом Дауна. Були визначені контрольна (5 чоловік) і експериментальна (5 чоловік) групи. Попередньо достовірних відмінностей за рівнем соціальної інтеграції в контрольній та експериментальній групах на початок експерименту не спостерігається. Після проведення занять з ЛФК в ході тестування планується виявити поліпшення у експериментальної групи.
Глава 3. Результати дослідження та їх обговорення
Результати попереднього дослідження
Для того щоб оцінити ефективність розробленого комплексу корекційних вправ використовувалися тести:
1. Уявлення про себе (Осгуд Ч.Е.)
2. Комунікативність (Осгуд Ч.Е.)
. Нахил вперед з положення стоячи (гнучкість).
Стрибок у довжину з місця (швидкісно-силові).
Згинання і розгинання рук в упорі лежачи (силові) (Железняк Ю.Д., 2004).
1) Уявлення про себе.
У даному розділі досліджується ставлення дитини до самої себе: до своєї зовнішності, можливостям, здібностям. За 10-бальною шкалою кількісно оцінюється ставлення дитини до самої себе (наявність - відсутність почуття неповноцінності, любов до себе та ін.). Інструкція: експерту пропонується поставити оцінку в інтервалі від 0 до 10 по нижченаведених шкалами і подшкалам:
Рівні оцінки за шкалами:
Від 0 до 2 - низький рівень стану і розвитку функції.
Від 3 до 5 - середній рівень стану і розвитку функції.
Від 6 до 8 - високий рівень стану і розвитку функції.
Від 9 до 10 - дуже високий рівень стану і розвитку функції.
) Коммуникативность.
У даному розділі досліджується товариськість дитини. Кількісна оцінка проводиться за критерієм замкнутість - товариськість в межах 10 балів.
Критерії спостереження за розвитком комунікативності:
характер спілкування з незнайомими і знайомими людьми, однолітками, молодшими і старшими
способи встановлення контакту з даними дитиною
стратегія поведінки дитини в процесі спілкування та ін.
Від 0 до 2 - явна інтервертірованность, замкнутість, аутичность.
- тенденція до інтервертірованності, крайня вибірковість у контактах.
Від 4 до 6 - біверт, тягнеться до спілкування, досить вибірковий у контактах.
Від 7 до 8 - екстраверт, любить спілкуватися як із знайомими, так і не знайомими; легко вступає в контакт, знайомиться з незнайомими людьми тощо.
Від 9 до 10 - крайня екстраверсія.
) Нахил вперед з положення стоячи: стоячи на підлозі, не відриваючи п'ят, ноги випрямлені в колінах, ступні паралельно, відстань між ними становить 15-20 сантиметрів. Виконується трьох нахилу вниз, на четвертому фіксується результат по кінчиках пальців або долонь при фіксації цього результату не менше 2 секунд, при цьому згинання ніг в колінах не допускається.
Критерії оцінки: дівчата (відмінно 15см .; добре 10см .; задовільно 5см.); чоловіки (відмінно 10см .; добре 5см .; задовільно 0см.)
Стрибок у довжину з місця: виконується двома ногами від стартової лінії з махом рук. Довжина стрибка з трьох спроб вимірюється в сантиметрах від стартової лінії до ближнього торкання ногами або будь-якою частиною тіла.
Критерії оцінки: дівчата (відмінно 190см .; добре 175см .; задовільно 160см.); чоловіки (відмінно 230см .; добре 220см .; задовільно 210см.)
Згинання і розгинання рук в упорі лежачи: І.П.- Упор лежачи, на раз згинання рук в ліктьовому суглобі, на два розгинання.
Критерії оцінки: дівчата (відмінно 10 раз .; добре 8 раз .; задовільно 6раз.); чоловіки (відмінно 20 раз .; добре 15раз .; задовільно 10 разів).
. 2 Методика дослідження
Методика дослідження полягає в розробці комплексу вправ на збільшення рівня соціальної реабілітації у школярів 15 років із синдромом Дауна, що навчаються в школі восьмого виду № 657 і включенні цього комплексу в уроки фізкультури в перебігу чверті по декілька вправ на занятті. Ця методика передбачає розвиток комунікативної сторони особистості учнів, що сприяє в цілому покращенню рівня соціальної реабілітації. Під час експерименту використовувався груповий метод дослідження. Застосовувалися вправи («Передай м'яч» - діти сідають у коло, ноги нарізно, потягуючись, передають м'яч сусідові і при цьому говорять слово. Слова не повинні повторяться. Вправа виконується ...
