- це процес залучення дитини до цінностей фізичної культури як передумовам формування гармонійно розвиненої особистості. Метою фізичного виховання є «формування основ здорового способу життя, його спрямованість на зміцнення здоров'я, фізичного і психічного розвитку, емоційного благополуччя кожної дитини».
Формування у вихованців дошкільних установ необхідної бази для всебічного, не тільки фізичного, а й духовного розвитку, досягається при комплексному вирішенні оздоровчих, освітніх і виховних завдань за допомогою використання різних засобів виховання: гігієнічні фактори, природні сили природи, фізичні вправи та ін.
Для того, щоб правильно підібрати фізичні вправи і забезпечити нормальний фізичний розвиток дитини необхідно враховувати вікові і анатомічні особливості організму дитини. Турбота про фізичне виховання повинна починатися зі створення сприятливого емоційного мікроклімату, забезпечення чітко встановленого режиму дня, правильного харчування, систематичного загартування, широко використання фізичних вправ в життя вихованців.
Руховий режим сучасних дошкільних закладів включає в себе поряд з традиційними формами (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, рухливі ігри ін.) нетрадиційні форми та засоби - ритмічну і художню гімнастику, заняття на тренажерах і ін. Використання різноманітних форм рухової діяльності створює оптимальний руховий режим, необхідний для повноцінного фізичного розвитку та зміцнення здоров'я дитини.
дидактичний гра фізичний здоров'я
Глава 2. Експериментальна робота з формування знань про зміцнення та збереження свого здоров'я у дітей старшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор
§2.1 Роль і місце дидактичної гри у процесі формування знань про зміцнення та збереження свого здоров'я у дітей старшого дошкільного віку
Основи здорового способу життя у дітей дошкільного віку визначаються наявністю знань і уявлень про елементи здорового способу життя (дотримання режиму, гігієнічних процедур, рухової активності, і вмінням реалізовувати їх у поведінці і діяльності доступними для дитини способами (чистити зуби, мити руки, робити зарядку).
Успішне формування основ здорового способу життя у дошкільнят в чому залежить від цілеспрямованої систематичної виховно-освітньої роботи в дошкільному навчальному закладі і сім'ї, створення умов для здійснення педагогічного процесу, узгодженої взаємодії в тріаді дитина - педагог - батько, ініціатором і координатором якого повинен виступати педагогічний колектив дошкільного закладу. Будь-яка система не прослужить досить ефективно і довго, якщо вона не буде вдосконалюватися, оновлюватися, модернізуватися. Тому актуальним завданням на сучасному етапі розвитку дошкільної освіти є осмислення накопиченого досвіду збереження і зміцнення здоров'я дітей. На тлі екологічної та соціальної напруженості в країні, на тлі небувалого зростання хвороб цивілізації, щоб бути здоровим, потрібно мати уявлення про здоровий спосіб життя, про здоров'я, його збереженні і зміцненні, адже формування здорового підростаючого покоління - одна з головних стратегічних завдань розвитку нашої країни.
Одним із засобів, ефективно сприяють формуванню уявлень про здоровий спосіб життя у старших дошкільників і виробленню правильних звичок, є дидактична гра. Дидактична гра - це багатопланове, складне педагогічне явище, вона є і ігровим методом навчання, і самостійною ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання особистості дитини.
У грі формуються всі сторони особистості дитини, відбуваються значні зміни в психіці. В іграх дошкільнята відтворюють все те, що вони бачать навколо себе в житті і діяльності дорослих.
В ігровій діяльності формуються багато позитивні якості дитини, інтерес і готовність до майбутнього вченню, розвиваються пізнавальні здібності.
Дидактична гра дає можливість вирішувати різні педагогічні завдання в ігровій формі, найбільш доступній для дошкільнят.
Цінність дидактичних ігор, як засобу формування уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя полягає в тому, що вони створюються в навчальних цілях. Завдяки їх використанню можна домогтися більш міцних і усвідомлених знань, умінь і навичок у формуванні уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя. Дидактична гра будить дитячу уяву. Захоплення грою мобілізує розумову діяльність, полегшує виконання завдань. Своєчасне і правильне застосування дидактичних ігор у виховній практиці забезпечує вирішення завдань в найбільш прийнятною для дітей формі.
У своїй роботі ми використовуємо такі засоби організації дидактичних ігор:
використання і комбінування дидактичних ігор в процесі навчання;
