n="justify"> Мета: Виявити закріплення знань дітей 2011 беруть участь в експерименті. Порівняти отримані дані з вміннями та знаннями дітей раннього віку першої підгрупи, що не беруть участь в експерименті. Час проведення: 20.10.13- 20.11.13
Методи: Педагогічний експеримент, показ практичних дій.
Прийоми: Сенсорне обстеження з наочним поясненням.
Обладнання: Набір геометричних площинних фігур (коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат) 4 основних кольори (червоний, синій, зелений, жовтий) 3 різних величин (великий, середній, маленький).
Діагностика № 4
Величина
№Ф.І. ребенкаВозрастБольшойСреднійМаленькій1Саша Ч.29.11.2011 +++ 2Аліна Н.23.08.2011 + - + 3Віка К.02.02.2011 +++ 4Ваня Т.27.11.2011 +++ 5Анфіса А.20.11.2011 +++ 6Даня Н.26.11. 2 011 +++ 7Варя М.07.10.2011 +++ 8Алеша С.24.07.2011 +++ 9Кірілл П.07.08.2011 +++ 10Аліса Ч.11.09.2011 + - + 11Саша Н.14.04.2011 +++ 12Крістіна К.07.04.2011 +++ РАЗОМ: 12 +10 +, 2 - 12 +
Діаграма 4. Знання дітей раннього віку в області сенсорних еталонів величин
Діагностика № 5
№Ф.І. ребенкаВозрасткраснийсінійзелёнийжелтий1Саша Ч.29.11.2011 ++++ 2Аліна Н.23.08.2011 ++ - + 3Віка К.02.02.2011 ++++ 4Ваня Т.27.11.2011 ++++ 5Анфіса А.20.11.2011 ++++ 6Даня Н.26.11.2011 ++ - + 7Варя М.07.10.2011 ++++ 8Алеша С.24.07.2011 ++++ 9Кірілл П.07.08.2011 ++++ 10Аліса Ч.11.09.2011 ++++ 11Саша Н.14.04.2011 ++++ 12Крістіна П.07.04.2011 ++++ РАЗОМ: 12 +12 +10 +, 2 - 12 +
Колір
Діаграма 5. Знання дітей раннього віку в області сенсорних еталонів кольору
Діагностика № 6
Форми
Діаграма 6. Знання дітей раннього віку в області сенсорних еталонів форм
Діти, з якими проводилась експериментальна робота, показали краще сприйняття сенсорних еталонів форми, кольору, величини, ніж діти, з якими цілеспрямовано не проводилися дидактичні ігри.
Таким чином, дані, отримані в ході експерименту, підтверджують факт, що дидактичні ігри з изодеятельности підвищують рівень сенсорного розвитку дітей раннього віку в 1 -ої молодшій групі. На підставі цього можна зробити висновок, що ефективність дидактичних ігор у розвитку сприйняття форми, кольору, величини, а так само конструювання дуже велика. Розкид показників дає можливість говорити про необхідність цілеспрямованого, систематичного проведення дидактичних ігор. Звертає на себе увагу факт залежності знань дітей раннього віку від сталості проведення на заняттях і поза дидактичних ігор. За даними, отриманими в ході експерименту, можна стверджувати, що 6 з 12 дітей, що беруть участь в формуючому експерименті, при експерименті повторному констатирующем, показали кращий результат у порівнянні з дітьми, з якими заняття не проводилися. Дидактичні ігри з изодеятельности і конструюванню підвищують сенсорну культуру дітей раннього віку і розвивають сенсорне сприйняття кольору, форми, величини.
Висновок
Значення сенсорного виховання дитини для його майбутнього життя висуває перед теорією і практикою дошкільного виховання завдання розробки і використання найбільш ефективних засобів і методів сенсорного виховання в дитячому садку.
Аналіз досліджень показав, що в ігровій діяльності відбувається найбільш інтенсивне виховання всіх психологічних функцій, у тому числі відбувається сенсорне виховання. Значить, в навчально-виховний процес необхідно впроваджувати дидактичні ігри, вправи для розвитку сприйняття дитини, основне завдання яких ознайомлення дітей раннього віку з властивостями предметів, що допоможе забезпечити накопичення уявлень про колір, форму і величину предметів.
У зв'язку з цим було проведено дослідження на базі МБДОУ ЦРР №5г.Радужного метою якого було: визначення ефективності впливу дидактичних ігор на сенсорне виховання дітей раннього віку. Експериментальне дослідження, проведене, в першій молодшій группе5.1 показало, що дидактичні ігри з изодеятельности і конструюванню підвищують рівень сенсорного розвитку дітей раннього віку в першій молодшій групі. На підставі цього можна зробити висновок, що ефективність дидактичних ігор у розвитку сприйнятті форми, кольору, величини, а так само конструювання дуже велика.
Через дидактичну гру діти вчаться аналізувати, порівнювати й узагальнювати, тобто систематичне цілеспрямоване використання дидактичних ігор впливає на сенсорне виховання молодших дошкільнят раннього віку, з цього випливає, що гіпотеза підтвердилася.
Література
.Венгер Л. А. Виховання здатності до наочного і просто...
