айголовніше, ігри повинні були створювати у дітей гарний настрій, і викликати радість від того, що діти пізнали щось нове і раділи своїм досягненням. Необхідно різними прийомами під час ігор, спеціальних занять і спостереження за навколишнім сприяти розвитку сенсорних здібностей, кращому сприйняттю. Без достатнього розвитку сприйняття неможливо пізнати якості предметів, без здатності спостерігати дитина не дізнається про багато явищ навколишнього. Перелік і час проведення дидактичних ігор: Сховай мишку raquo ;, Підбери за кольором raquo ;, У кого яке плаття raquo ;, Підбери фігуру raquo ;, Комплексна гра. Лото Колір і форма .
Мета: Підвищення рівня сприйняття дітьми сенсорних еталонів величини, кольору, форми. Час проведення: 20.09.13-20.10.13 г.
Метод: Педагогічний експеримент, спостереження за практичною діяльністю дітей раннього віку.
Прийоми: Сенсорне обстеження з одночасним наочним поясненням.
Обладнання: Система дидактичних ігор на виховання сприймання дітьми кольору, форми, величини.
Система дидактичних ігор на виховання сприйняття кольору:
. Сховай мишку.
Дидактична завдання: закріпити у дітей уявлення про 4 кольорах (червоний, синій, жовтий, зелений).
. Підбери за кольором.
Дидактична завдання: закріпити у дітей раннього віку уявлення про 4 основних кольорах (червоний, синій, жовтий, зелений), навчити класифікувати предмети за формою.
4. У кого яке плаття.
Дидактична завдання: закріпити вміння дітей вибирати по слову, обозначающему колір, розрізняти основні 4 кольору. (Додаток 1.)
Система дидактичних ігор на виховання сприйняття форми:
1. Підбери фігуру.
Дидактична завдання: Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури, вправляти в їх назві. Закріплювати навичку обстеження геометричних форм прийомом обстеження та накладання.
2. Кому яка форма.
Дидактична завдання: закріпити навички дітей при угрупованні геометричних фігур (кіл, овалів).
3. Геометричне лото.
Дидактична завдання: закріпити вміння дітей порівнювати форму зображуваного предмета за зразком (геометрична фігура).
Система дидактичних ігор на виховання сприйняття величини:
1. Вежа.
Дидактична завдання: закріпити уявлення про відносність величини предмета, дати уявлення про відносини за величиною між плоскими і об'ємними предметами.
2. Що там?
Дидактична завдання: закріпити вміння дітей встановлювати відношення 3 предметів за величиною при складанні матрьошки.
3. Збір фруктів.
Дидактична завдання: розвинути окомір при виборі за зразком предметів певної величини. (Додаток 3.)
Комплексна дидактична гра
4. Комплексна гра. Лото Колір і форма raquo ;.
5. Дидактична задача: закріпити уявлення дітей про 5 геометричних фігурах (коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник) і 4 основних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений), навчити орієнтуватися на 2 ознаки одночасно (колір і форма), відволікаючись від величини. (Додаток 4.)
У ранньому дитинстві найбільше значення має не обсяг знань, який набуває дитина в тому чи іншому віці, а рівень розвитку сенсорних і розумових здібностей і рівень розвитку таких психічних процесів, як увага, пам'ять, мислення. Тому важливіше не стільки дати дітям якомога більше різних знань, скільки розвивати у них орієнтовно-пізнавальної діяльності?? ть і вміння сприймати.
Для підвищення рівня сприйняття дітьми сенсорних еталонів величини, кольору, форми, закріпилися знання дітей за допомогою системи дидактичних ігор проведених під час їх використання. Дидактичні ігри розвивають сенсорні здібності дітей. Процеси відчуття і сприйняття лежать в основі пізнання дитиною навколишнього середовища. Ознайомлення дошкільнят з кольором, формою, величиною предмета дозволило створити систему дидактичних ігор та вправ по сенсорному вихованню, спрямованих на вдосконалення сприйняття дитиною характерних ознак предметів.
. 3 Результати роботи спрямованої на формування сенсорного виховання дітей раннього віку
Після проведення системи дидактичних ігор був проведений контрольний експеримент. Виявлялося сприйняття кольору, величини, форми молодших дошкільнят обох підгруп: беруть участь в експерименті і не пройшли навчання за допомогою дидактичних ігор.
