отовлення, безпека для здоров'я - перші та абсолютно необхідні вимоги. При їх відсутності, тобто при виявленні якої небезпеки для здоров'я дитини, подальшу психолого-педагогічну оцінку проводити недоцільно.
Однак В«КорисністьВ» іграшки з точки зору розвитку дитини далеко не єдиний критерій оцінки. В іграшці як би перетинаються інтереси і завдання дорослого і дитини. Вона обов'язково повинна, з одного боку, розвивати здібності дитини, а з іншого - приносити йому радість і задоволення. Специфіка і своєрідність іграшки як посередника між дитиною і дорослим не тільки в суміщенні, але і у взаємозумовленості цих двох, здавалося б, суперечливих завдань. Для того щоб іграшка стимулювала осмислену активність (тобто сприяла розвитку), вона повинна відповідати інтересам дитини, відповідати його потребам, бути захоплюючою і привабливою. Відповідність інтересам самої дитини - найважливіша вимога до іграшці, яке, власне, і робить її іграшкою. Але ось що примітно: інтереси і переваги дітей і дорослих часто не збігаються. Дорослих привертають зовнішня краса, складність, багатство деталей або описане в анотації розвиваюче значення. У дітей дещо інші В«пріоритетиВ». Вони можуть віддавати перевагу ту чи іншу іграшку тому, що бачили подібну у своїх друзів, або тому, що вона схожа на знайомий казковий або телевізійний персонаж (чебурашки, черепашки, телепузики користувалися свого часу великий популярністю). Однак головне достоїнство іграшки, що привертає дитини, - можливість небудь з нею робити. Тільки в тому випадку, якщо вона викликає бажання діяти з нею (розбирати і збирати, пересувати різні частини, возити, витягувати нові звуки і пр.), дитина хоче швидше взяти її в руки і почати гру.
Щоб іграшка підняла свою розвиваючу роль, вона повинна бути не просто привабливою, але і відкритою для різноманітних форм активності дитини. Предмети, що припускають нехай і корисні, але тільки стереотипні, одноманітні дії, можуть стати матеріалом для вправ, тренувань, але не ігри. Сфера гри - це сфера образів, умовностей, прихованих можливостей. Гра - це, перш за все проба своїх можливостей і з'ясування властивостей предмета гри. Тому предмет ігри повинен не тільки бути привабливим, але й містити елемент новизни для підтримки допитливості і власної активності дитини. Якщо матеріал дитячої гри привабливий, але припускає строго певний спосіб вживання (наприклад, заводні, механічні або деякі електронні іграшки), то гра набуває скоріше характер вправи або проведення часу. Чим більше завершена іграшка, тим менше вона залишає простору для творчості. Складні та завершені іграшки зумовлюють характер дій і приковують дитини до відомих стереотипним рухам. Іграшки простіші і менш певні допускають широкий спектр ігрових дій. Відповідно, матеріал гри повинен бути досить простим і разом з тим гнучким, що допускає ускладнення, варіативність і спрощення поставлених завдань. Іграшка повинна бути максимально відкрита для перетворень. Такі універсальні і популярні у всі часи м'ячі, кубики, вкладиші, ляльки, завдяки своїй простоті, надзвичайно пластичні, допускають нескінченні ускладнення, тисячі нових комбінацій. Вони не можуть набриднути. Звідси: відкритість для різноманітних дій, гнучкість і простота - важливі вимоги для хорошої іграшки.
Ігрові дії дитини повинні бути не тільки осмисленими і різноманітними, але і самостійними. Іграшку можна розглядати як особливий предмет, що дозволяє дитині відчути свою компетентність, впевненість у своїх силах. Вона повинна бути опорою для самостійних дій, повинна допомагати дитині відчути свою компетентність і автономність. Можливість (або неможливість) його самостійного дії залежить від деяких незначних і непомітних для дорослих деталей. Візьмемо для прикладу коробочку з сюрпризом: варто натиснути на кнопку, як зсередини вискакує зайчик або кошеня. Але вся справа в тому, де розташована ця кнопочка. Якщо зверху (а натискати потрібно вниз) - все в порядку, малюк буде самостійно, із задоволенням грати і радіти раптового вистрибування зайчика. Але якщо ця кнопочка поміщена спереду і для її натискання необхідно утримувати коробочку іншою рукою (інакше вона зсувається тому), самостійна гра стає неможливою - необхідна допомога дорослого, який утримує коробочку або сам викликає поява зайчика.
Матеріал ігри повинен дозволяти постановку і самостійне дозвіл все більш складних завдань. Наявність в іграшці не тільки В«загадкиВ», але і В«підказкиВ» викликає інтерес і бажання діяти. Предмет гри повинен містити зрозумілі для дитини орієнтири для його самостійної діяльності. Як приклад наведемо такі відомі народні іграшки, як пірамідки, матрьошки, вкладиші, які самі В«підказуютьВ» правильний спосіб дії. Абсолютно нові, незнайомі і незрозумілі предмети, що не мають ніяких аналогів в особистому досвіді, не дають В«ПідказкиВ» для самостійних дій, скоріше налякають, ніж викличуть бажання грати. Оптимальне поєднання новизни і впізнанності, наявність завд...
