саморегуляції.
Покарання природними наслідками грунтується на особистому досвіді дитини. У разі заподіяння будь-якої шкоди дитина зобов'язаний сам впоратися з ситуацією (розбив - прибрав, отримав двійку - виправив тощо) Цей вид покарання представляється досить ефективним, оскільки допомагає знайти конструктивний вихід із ситуації збитку. Покарання природними наслідками В«дозуєтьсяВ» залежно від віку дитини та його компетентності.
Відкладений конфлікт передбачає наявність паузи між проступком дитини і відповідної реакції дорослого. Це може бути корисно, коли батько відчуває, що в силу негативного емоційного стану він нездатний контролювати ситуацію.
Блокування небажаної дії необхідно в ситуації, коли поведінка дитини становить загрозу для нього самого, оточуючих людей, для збереження матеріальних і духовних цінностей. Важливо негайно перервати дію дитини. Якщо ситуація високоаффектівно заряджена, потрібно почекати з поясненнями й аналізом ситуації до моменту афективної В«РозрядкиВ». p> Логічне пояснення та обгрунтування. Цей метод включає попередження дитини про можливі наслідки його дій для інших людей і спрямований на організацію орієнтування дитини в наслідках його вчинку для оточуючих. Такий вид виховної роботи сприяє моральному розвитку дитини.
Для того, щоб покарання було продуктивним, необхідно дотримуватися ряду рекомендацій: а) співвіднести покарання з віком дитини і тяжкістю проступку, б) покарання не повинно бути відкладеним, тому що відкладене покарання породжує страх, тривогу, депресію; в) не можна карати будучи в стані афекту; г) батьки не повинні об'єднуватися єдиним фронтом проти дитини; д) не варто робити проступок дитини надбанням громадськості, обговорювати його з друзями та знайомими. p> Серед заохочень автори виділяють наступні види: похвала, ласка, спільна діяльність, матеріальне заохочення, дозвіл активності з розширенням прав дитини. (Карабанова О.А.)
Похвала - найпопулярніший метод заохочення. У похвалі слід розрізняти два аспекти: те, що батьки кажуть дитині, і ті висновки, які робить з похвали він сам. Необхідно прагнути до того, щоб похвала містила максимально розгорнуте й обгрунтоване опис вчинку дитини, в якому треба виділити і винести на передній план позитивні моменти. Якщо дитину занадто багато хвалять, він може стати вкрай залежним від похвали - немає свого думки, постійна опора на дорослих. Порівняльна похвала ставить на сходинку нижче особи, з якою його порівнюють, що породжує конкуренцію, заздрість, ревнощі у відносинах з однолітками.
Ласка представляє собою емоційний позитивний контакт дитини з батьком у вербальній і невербальної (перцептивної, тактильної) формі. Дитина розуміє, що батько задоволений його поведінкою. Це підвищує впевненість у собі, почуття безпеки і прийняття, самооцінку і самоповагу.
Спільна діяльність включає в себе такі способи заохочення, як спільна гра з дитиною, пропозицію взяти участь в привабливому загальному занятті. Це дуже продуктивний вид заохочення. Практика спільної діяльності повинна стати неодмінним компонентом повсякденного життя дитини.
матеріальне заохочення (подарунки, нагороди). Такі заохочення не слід пов'язувати з конкретними досягненнями дитини, слухняністю, виконанням вимог дорослих, інакше це може призвести до формування прагматичного ставлення дитини до виконання вимог і заборон дорослих. Подарунки повинні виступати як підтвердження його значущості і вираження любові і прийняття його батьком.
Дозвіл активності з розширенням прав дитини. Таке заохочення не повинно бути наслідком сваволі і рішення дорослого, полегшеного батьківського владою, але визнанням високого рівня компетентності дитини, доведеною його вчинками та досягненнями.
Заохочень у вихованні дитини має бути більше, ніж покарань. Вони повинні бути адекватно психологічно вбудовані в виховну схему батьків: з одного боку, заохочення має бути пов'язано з вчинком дитини, а з іншого - не можна використовувати нагороди, подарунки, ласку і т.п. тільки як підкріплення. Заохочення повинні створювати особливу атмосферу стимулювання дитини до самостійності і творчості, прийняття дитини та підтвердження його значущості і самоцінності як особистості. (Карабанова О.А.)
Ефективний контроль передбачає поєднання емоційного прийняття з високим обсягом вимог, їх ясністю, непротиворечивостью і послідовністю. [26; 27] Батьківський контроль може бути представлений у двополюсної системи: автономія - контроль. Будь-яке конкретне поведінка батьків займає місце між двома крайніми точками: від надання повної автономії до абсолютного підкорення волі батьків.
А.И.Захаров [10] виділяє три види батьківського контролю: дозволяючий, помірний і надмірний.
При вирішуючому контролі спостерігається відсутність заборон і приписів, починаючи від малої ступеня потур...
