ентам використання на початкових етапах роботи в загальноосвітніх установах приділяли увагу такі просвітителі і педагоги як Ян Амос Коменський, Йоганн Генріх Песталоцці і Фрідріх Фребель.
Методичні аспекти розвитку здатності до кольоросприйняття і Кольоровідтворення на заняттях образотворчою діяльністю розглядалися в роботах М.М. Волкова, Л.В. Компанцевої, B.C. Кузіна, А.А. Унковского, Г.В. Черемних А.П. Яшухіна та ін.
Більш міцне і швидке засвоєння теоретичного матеріалу за елементами кольорознавства, залежить від гнучкого поєднання підготовчих короткочасних і тривалих вправ, що мають різний характер і переслідують різні цілі.
Глава 2. Аплікація як засіб розвитку кольоросприйняття у дошкільнят
. 1 Аплікація як вид діяльності
Аплікація (від лат. applikatio - прикладання) - створення зображень з окремих елементів, малюнок, отриманий шляхом закріплення на будь-якій основі шматочків різних матеріалів, попередньо вирізаних за шаблонами. Зображення закріплюються на який-небудь основі, яка служить фоном. Основні способи кріплення на фон: приклеювання і пришивання.
Аплікація виконується з найрізноманітніших матеріалів. В якості фону найчастіше використовують картон, папір, тканини, дерево. Вникаючи в це заняття, можна виявити, що в справу можуть йти буквально будь-які дрібниці.
Жоден стиль не здатний в точності передати і відобразити наші внутрішні запити, темперамент і характер. Індивідуальність виявляється як у виборі різних відтінків і фактур і фасонів, так і в їх комбінації.
Різні народи нашої багатонаціональної країни використовують аплікацію для оформлення національного костюма, предметів побуту, житла. Аплікація з паперу з'явилася в XVI столітті і отримала свій розвиток в наступні століття. На початку XVII століття у Франції виникла мода на силуети з паперу і в короткий час перекинулася в усі країни Європи і до Росії. Стіни жител стали прикрашати невеликими силуетними портретами, побутовими сценками.
Аплікація - один з улюблених дітьми видів образотворчої діяльності: дітей радує яскравий колір паперу, вдале ритмічне розташування фігур, великий інтерес викликає у них техніка вирізування і наклеювання.
Діти, виконуючи аплікаційні роботи, здобувають нові знання, закріплюють уявлення, отримані на інших заняттях. Всі види образотворчої діяльності дітей, в тому числі і аплікація, спрямовані на формування у дітей певних знань, розвиток умінь, відпрацювання навичок і виховання особистості. Специфіка аплікації дає дітям можливість активніше засвоювати знання про колір, будову предметів, їх величині, про площинний формі і композиції. У аплікації є можливість пересувати вирізані форми, порівнювати, накладаючи одну форму на іншу. Це дозволяє швидше придбати композиційні знання та вміння, що важливо не тільки для створення сюжетних і декоративних аплікацій, але й для малювання. [3; 30]
Аплікація як вид образотворчої діяльності задовольняє прагнення дитини до діяльного пізнання навколишнього світу, до активного творчого відображенню його. Аплікація сприяє виявленню головної ознаки предметів реального світу - пізнання форми. Аплікація пред'являє до сприйняття підвищені вимоги, ставить перед дитиною завдання бути уважним до форми предмета, його конструкції, до взаиморасположению його частин. Будучи засобом творчого відображення світу, аплікація активізує процес пізнання властивостей предметів (форми, величини, кольору). Аплікація в молодшому віці здійснюється конструктивним шляхом, т. Е. Під керівництвом дорослого дитина виділяє частини предмета, після чого сприймається і зображується весь предмет в цілому. У процесі аплікації проявляється емоційне ставлення малюка до воспринятому і отображаемому, виховуються у нього естетичні і моральні почуття. Розвивається здатність сприймати завдання і виконувати вказівки, докладати розумові зусилля, щоб зробити краще.
2.2 Методика роботи з дітьми з розвитку кольоросприйняття допомогою аплікації
На заняттях дошкільнята знайомляться з властивостями різних матеріалів (шкіра, папір, солома, тканина і т. д.), вчаться розрізняти геометричні фігури, кольори, встановлювати співвідношення частин за величиною і об'єднувати частини в ціле, виділяти будову, положення предмета в просторі, орієнтуватися на аркуші паперу. Кожна дитина практично засвоює поняття про ритм, симетрії, гармонії. У дітей вдосконалюється глазомерная функція, вміння оцінювати і виправляти шляхом аналізу допущені помилки (до закріплення фігур на площині); розвивається мова: діти опановують правильними словесними позначеннями напрямків (ліворуч, праворуч, в середині, по кутах, зверху, знизу). Велике значення має привабливість р...
