в на чверть.
· Звіти про Виконання роботові подаються адміністрації после Закінчення Першого півріччя та после Закінчення року у форме планом та усної співбесіди (можливе Анкетування учнів).
· У канікулярній и літній годину режим роботи школи встановлюється согласно з Додатковий планом.
· У випадка, если класний керівник веде в класі Постійно діючий гурток, психолого-педагогічний семінар, ця робота оплачується додатково.
· З метою организации роботи класних керівніків та Надання Їм методичної допомоги в работе створюєтьс?? методичне об'єднання.
· Координацію ДІЯЛЬНОСТІ класних керівніків и контроль за їхньою робот здійснюється заступником директора школи з виховної роботи. [1, 9]
Розділ 2. Практичні дослідження з Вивчення ефектівності роботи класного керівника у сучасній школі
. 1 Вивчення роли класного керівника в учнівському колектіві
Роль класного керівника у класі є значний, Аджея від него Певнев мірою поклади бажання б або не бажання учнів вчитись, їхні Успіхи в навчанні, отношения з однокласниками, вчителями. ВІН створює умови захіщеності, ПІДТРИМКИ, нормальних взаємостосунків в колектіві. Від него покладів, цікавім або нецікавім буде життя класу.
Мі провели Анкетування за темою Класний керівник очима вихованців в Шосткінській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №12 у 10-А класі, де навчається 20 учнів. З них 12 дівчат и 8 хлопців. Класний керівник Шаповал Алла Михайлівна.
Одним з результатів мого дослідження є таблиця 2.1. (див. додаток В) В якій вказані ВІДПОВІДІ учнів на запитання анкети. За цією таблицею спостерігаємо віраховуємо відсоткові показатели Відповідей.
У Першу Черга ми проаналізувалі інше харчування анкети. У якому запитувана про проблеми в школі. І отримай следующие результати: загаль у класі проблеми в школі бувають Рідко, це спостерігаємо на табліці 2.2., Но если клас розподіліті за статью то маємо следующие результати дів. приложение Г.
З табліці 2.2. бачим, что хлопчики, на Відміну дівчатам, віявілісь більш схільнімі до Отримання проблем в школі. Тож стало цікаво, від кого Йдут негаразди.
Тому на Наступний кроці ми досліділі від кого Йдут негаразди про Які позначають Ранее. Саме для цього одним з пунктів в анкеті Було питання Если бувають, то від кого смороду Йдут?. За Даними опитування отримай Такі результати. У дівчат найбільше негараздів идет от вчителів-предметників, а у хлопців - від учнів свого чі Іншого класу. У процентному відношенні це Виглядає так (табл. 3.2.):
ЦІ показатели свідчать про ті что, класний керівник Алла Михайлівна достаточно справляється зі своими обов язками у плане создания сприятливі умів для індівідуального розвитку учнів. Альо є певні Недоліки, Які при їх усунені збільшать успішність класу у навчанні. Для зростання цього сертифіката № можна Запропонувати більш тісну співпрацю класного керівника з учителями-предметниками. Певні заходь спрямовані на Усунення НЕ єдності вимог вчителів-предметників и класного керівника я наведу пізніше.
Наступний дослідження спріяло виявленості уровня конфліктності между класом и класная керівніком. І после ОБРОБКИ анкети ми дійшлі висновка, что колектив НЕ очень конфліктує з класная керівніком. Для доказу цього доцільно буде навести следующие дані (табл. 2.4.).
Як бачим рівень частого конфлікту находится на позначці нуль, что характерізує Аллу Міхайлівну як вчителя з умінням співпрацюваті зі своим класом, тобто вона Узгоджує та обговорює всі точки зору для прийняття взаємніх РІШЕНЬ. Високий рівень не часто конфлікту может буті пов'язаний з підлітковім ВІКОМ учнів, альо як бачим более половини класу (55%) Взагалі НЕ конфліктують.
Мі Вважаємо, что на даного етапі АНАЛІЗУ анкети доцільно дослідіті роль класного керівника у класі. Для учнів я пропонувала на вибір декілька варіантів ролей класного керівника, но основною Вимогами Було вибір лишь одного варіанту. Як результат ОБРОБКИ получила результати пріведені у табліці 2.5. и можу дійті висновка, что для більшості Алла Михайлівна є контролером за успішністю та дісціпліною, альо є учні для якіх вона одного мама, організатор дозвілля та помічник у Важка обставинні. Це дает змогу вважаті, что Алла Михайлівна займається НЕ только досягнені успішності у навчанні, а й створює умови при якіх школярі добро собі почуваються.
Звідсі цікаво, Що саме Робить класний керівник для Досягнення подобной про собі думки. Для вирішенню цього питання ми в анкету додали питання: Що прісутнє класному керівнику по відношенню до тебе?. І отримай й достатньо цікаві результати прівед...
