різних питань поведінки. З іншого боку, слід уміло використовувати моральні вправи для вироблення і закріплення у дітей стійких форм поведінки. Роз'яснювальна робота, не підкріплена приучением і моральними вправами, слабо впливає на поліпшення поведінки молодших школярів. На виховання і розвиток молодших школярів вельми великий вплив робить особистість учителя, а також батьків і дорослих. Їх чуйність, увагу і вміння стимулювати і організовувати як колективну, так і індивідуальну діяльність хлопців і вирішальною мірою визначає успіх виховання.
Глава 2. Експериментальна робота по використанню народних традицій у роботі з молодшими школярами
. 1 Організація і проведення роботи з вивчення рівня знань молодшими школярами народних традицій
Метою експериментальної роботи була розробка та апробація використання народних традицій на систематичному науковій освіті в початковій школі.
Для вивчення рівня знань про традиції у молодших школярів, дітям було запропоновано анкетування. Анкета складалася з 8 питань, на які вони відповідали (див. Додаток 1)
Відповіді учнів на запитання анкети були різними (див. Додаток 3), найбільше викликали складнощі питання: № 1, 4, 8. Ті учні, які відповідали на питання №8, приводили більше приклади прислів'їв про працю. На питання, про народні свята учні називали найвідоміші свята Пасха, Масляна, Різдво, Іван Купала.
Інтерпретація результатів проводилася наступним чином:
високий рівень - учні мають систематичні знання про народну культуру, можуть назвати народні ігри, прислів'я, приказки, обряди, знають народні ігр та народні свята, їм присвоювалося 3 бали.
середній рівень - характеризується відсутністю системних знань про народну культуру, мають неглибокі знання культури свого краю, їм присвоювалося 2 бали.
низький рівень - це коли учні не мають знань про народну культуру, не грають в народні ігри, не знають народного фольклору: прислів'їв, приказок, народних свят і т.д., їм присвоювався 1 бал.
Після обробки даних, ми отримали наступні результати:
високий рівень - 3 людини (15%);
середній рівень - 10 осіб (50%);
низький рівень - 7 чоловік (35%).
Дані ми помістили (див. таблицю №1).
Таблиця №1
№ п/пІмяВозрастБалли1Роман Т.10лет32Катя І.10,5 лет23Ваня С.10,3 лет14Руслан Г.10 лет35Юра В.10 лет26Таня М.10,5 лет17Артем ф.10 лет28Андрей А.10 лет29Ліля З.10,5 лет110Аліна М.10,5 лет211Юля д.10 лет312Вітя Н.10 лет113Саша к.10 лет214Света М.10 лет115Руслан Н.10 лет116Даша В.10 лет217Каріна Т.10лет218Алёна В.10,5лет219Міша Н.10лет220Аліса Ф.10лет1
Таким чином, в досліджуваному класі спостерігаються середній рівень сформованості знань молодших школярів про народні традиції, що становило 50% від загальної кількості дітей досліджуваного класу.
Діти впоралися з анкетуванням з невеликими труднощами, і тільки 3 дитини (15%) отримав високий бал, низький бал отримало 7 осіб (35%).
Для підвищення рівня знань молодших дошкільнят про традиції нами був проведений позакласний урок на тему: «Культура і традиції російського народу».
Цілі і завдання уроку:
познайомити учнів з життям і побутом, культурою і традиціями російського народу;
творчістю Б. Кустодієва;
російськими народними святами;
відпрацювання графічних навичок у роботі пастеллю, восковими олівцями.
Зоровий ряд:
наочно ілюстрований матеріал Російські народні свята;
репродукції картин Б. Кустодієв Автопортрет;
Свято в селі
Ярмарок
Ф. Малявін Вихор
А. Пластів Косовиця
А. Венеціанов Жнива
Музичний ряд:
танець рожевих дівчат (оркестр);
Зі в'юном я ходжу (хор);
Літературний ряд:
І. Токматова Ярмарок
Хід уроку. Організаційний момент уроку. Бесіда про культуру, побут російських людей.
Вчитель: Російські люди жили в середній смузі Росії, де росли могутні хвойні та листяні ліси, чудові березові гаї. Люди жили в дерев'яних хатах. Будували хати теслі - майстри своєї справи. Восени вони підбирали потрібні дерева, взимку їх рубали і вивозили з лісу. У березні робили зруб: точно підганяли колоди один до одного, зводили ст...
