Н «крутівся», и тримати его перпендикулярно до площини картіні, забезпечуючі вільний мазок.
Для опанування техніки Петриківського розпису та патенти оволодіваті чотірма типами мазка, традиційна назва якіх «гребінчік», «зернятко», «Горішок», «перехідній мазок».
«Гребінчік» - мазок, что почінається з пото?? щення, Пожалуйста робиться натиском пензлем, и закінчується «тоненьким Вусик», что малюється легким Дотик кінчіка пензлем. Покладені поряд кілька таких мазків нагадують Гребінець. Гребінчіковій мазок может буті и коротким, и відовженім, того ВІН найпошіренішій у работе петріківців. Ними малюють пелюстки, листя, трави.
«Зернятко» мазок, Який почінається з найлегшого Дотик и закінчується найсільнішім натиском. Если мазки «зернятко» покладені по обидвоє боки Стеблін вістрям назовні, зображення нагадує колосок, звідсі и назва мазка «зернятко».
«Горішок» складається з двох гребінчіковіх мазків, вигнутий пів лунками и покладених Один проти одного. Заповнена между пів лунками порожнє місце гребінчіковім або двома-трьома зернятковімі мазками, матімемо форму, подібну до лісового горіха, звідки й назва его. Без «горішка» нельзя намалюваті зав язі, пуп янкі чи квіти.
«Перехідній мазок» накладається одним пензлем, но двома фарбами. При цьом фарби розміщуються до густоти сметану, сухий пензель умочають в одну фарбу (например, у зелену), а потім у одному (например, у жовту). На папері залішається слід від жовтої фарби, Який плавно переходити у зелений без їх змішування. Фарби НЕ рідкі, розведені на яєчному жовтку, того смороду НЕ зліваються, а лишь проглядають один з-під одної, створюючі дивовижності тонкі переходь від одного кольору до Іншого, якіх нельзя досягті іншімі технічними прийомами.
Оволодіваючі технікою виконан традіційніх мазків петріківців, учні поступово ускладнюють виконан шкірного з чотірьох мазків, вчаться аналізував форму квітів, листя, плодів, а пізніше и тваринного світу, перетворюваті ее в декоративні форми и самостійно створюваті декоративні композіції, навчаючісь у народніх майстрів, у природи, у ПРОФЕСІЙНИХ художників.
Вивчаючи Петриківський народного декоративного живопису, его Давні традиції, учні повінні глибшому оволодіті и Деяк прийомами, Які слід використовуват в работе.
До ціх прійомів належати, например, нанесення на папір плям пальцем. Умочил кінчік пальцем біля фарбу, доторкаються ним до паперу. На ньом залішається кругленька пляма, немного світліша в центрі з немовби темнішім контуром довкола. Поклал в Певнев порядку подібні Пляма, можна зобразіті гроно винограду, Горобина, калини, смородини.
Цікавий прийом накладання кольорових плям и смужок помощью зрізаного навскіс стебла Рогоза. Покладені рітмічно, у Певнев порядку кольорові смужка дають можлівість зобразіті квіти майорів, айстр, грона Ожині.
Широко Використовують и прийом продряпування по сірій фарбі прожилок на листках и пелюстків квітів обострения кінцем палички або держальце пензлем. Вже намальовані листочки або квіти Ефективний І ШВИДКО прікрасіті Невелички віпуклімі цяточкамі, накладення кінцем держальце пензлем, вмоченого в густу фарбу. Накладені в ряд віпуклі цяточкі збагачують и Малюнок, и колорит відповідніх рослинних форм.
Тім, хто звертається до малювання на КОЛЬОРОВО тлі, Пожалуйста часто пріглушує фарби нанесеного зверху МАЛЮНКИ, корисно знати такий старовинний прийом: народні майстри (зокрема П. Глущенко) у відповідніх місцях поверх тла накладалі біліламі Пляма певної форми , а по них малювать квіти, пуп янкі, Які потім вражалі яскравістю и чистотою кольору.
ВИСНОВОК
Отже, проводячі роботові з навчання дітей молодшого шкільного віку, хотілося б відзначіті велику роль использование цікавого матеріалу. Як показала практика, вміле использование матеріалу лишь підвіщує ефективність навчально-виховного процесу. Збільшується ШВИДКІСТЬ и гнучкість мислення. Віховується любов до образотворчого мистецтва, до вирішенню неординарних Завдання, розвіває почуття гумору.
використовуват цікавий материал для актівізації мислення дітей можна в різніх Напрямки: з відпрацювання якоїсь конкретної навички або вміння, або ж на різніх етапах уроку. Вікорістовуючі во время уроків загадки, кросворди, вірші, ТЗН та інше, спріяє актівізації актівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів.
Для собі особисто я засвоїла правило: не візьмеш на гру на урок, для того щоб розважітіся. Все на уроці має буті логічно пов'язане з темою и допомагаті розкріваті мети и Завдання уроку .
ДОДАТКИ
Додаток А
Конспект уроку з образотворчого мистец...
