тоди можна використовуват в педагогічній практике, но залишкових вибір Варто залішаті за дітьми, смороду Самі визначаються свой улюблений метод малювання декоративних композіцій. Головне, щоб методика враховувала вікові та психологічні Особливості учнів.
Як известно, наші прославлені майстри декоративного розпису працювать, застосовуючі Власні методи и техніку. Часто смороду Самі робілі Пензлі, фарби та Інші пріналежності. Например, Катерина Білокур починает малювати картину з однієї квітки и поступово заповнювалі все полотно, а іноді, если цього полотна не вістачало, вон дошивати до него додаткові шматки.
Головні у містецтві, як и в будь-якому ІНШОМУ ремеслі, є цілеспрямоване багаторазове повторенні вправо, что стануть основою творчості.
До методів организации навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ належати методи спрямовані на передачу и засвоєння учнямі знань, формирование умінь и навічок, а самє: словесні, наочні й практичні методи.
Словесні методи навчання включаються: пояснення, Розповідь, бесіду. Пояснюючі новий теоретичний материал, розповідаючі про Петриківський розпис, его Історію та видатних майстрів можна використовуват методи Пояснення Розповіді чі Бесідам.
Пояснення - словесні Тлумачення зрозуміти, явіщ, Принципів Дій примеров ТОЩО. Метод Пояснення основном Використовують во время викладання нового матеріалу, а такоже у процессе закріплення.
Розповіді поділяються на: художні, наукові, науково-Популярні, опісові.
Художня Розповідь слід використовуват розповідаючі про Історію создания Петріківськіх шедеврів; науково-популярна базується на аналізі фактичного матеріалу, тому виклад пов язаний теоретичністю матеріалом; Розповідь-описание дает послідовний виклад ознакой, особливую предметів и явіщ навколішньої дійсності (описание історічніх пам яток, художніх Петриківського мистецтва).
Коженая тип Розповіді винен ВІДПОВІДАТИ Певнев Вимоги:
§ Забезпечувати ВИХОВНИЙ спрямованість навчання;
§ оперуваті только достовірнімі и перевіренімі фактами;
§ спіратіся на достаточно Кількість Яскрава примеров;
§ будуватіся за чіткім, послідовнім планом.
Бесіда предполагает запитання и ВІДПОВІДІ. Вивчаючи тему «Петриківський розпис» доцільно використовуват Такі тіпі Бесідам: Вступна бесіду, розповідаючі новий материал; Бесід базується - ПОВІДОМЛЕННЯ базується основном на СПОСТЕРЕЖЕННЯ, організованіх учителем на уроці помощью наочно посібніків и малюнків.
До наочних методів навчання належати: обґрунтування, демонстрування, Самостійне спостереження.
Ілюстрування - забезпечення ілюстраціямі статистичної наочності, картин ТОЩО.
Демонстрування - использование примеров та предметів Виконання Петріківськім розписом (посуд, дерев яні вироби ТОЩО).
До практичних методів навчання належати: вправо, практичні та графічні роботи.
Вправи - багаторазове повторенні питань комерційної торгівлі Дій або відів ДІЯЛЬНОСТІ з метою їх засвоєння.
Практичні роботи передбачення Навчальна програма после засвоєння теоретичного матеріалу. Етапи проведення практичних робіт:
§ Пояснення вчителя;
§ показ;
§ Спроба виконан;
§ виконан роботи учнямі самостійно;
§ контроль.
Пояснювальна-ілюстратівній метод - способ организации засвоєння учнямі готових знань про предмет и явіща навколишнього світу та Способи виконан різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ.
. 3 Прийоми виконан Петриківського розпису
На розвиток декоративного розпису вплівалі багаті й щедрі Місцеві флора и фауна, Які народні майстри стілізувалі, створюючі фантастичні форми півоній, дерев, Зозуля, лисиць.
Головна ознака образної мови Петриківського розпису - це Прийоми виконан его елементів І спосіб поєднання кольорів. Народні майстри віконувалі розпис саморобная пензлем з котячої шерсті, фарбами, розведения на жовтку КУРЯЧОГО ЯЙЦЯ (здебільшого яєчною темперою), что давало змогу накладаті мазок будь-якої сили натиску и змінюваті Цю силу натиску, чи не відріваючі «котикову» Пензлик від поверхні паперу, досягаті різніх відтінків одного кольору, збагачуваті Малюнок тонально и в КОЛЬОРОВО відношенні, Виконувати оригінальний прийом одночасного накладання Двох кольорів одним пензлем, так звань перехідній мазок - наслідком его є найтонші переходь від одного кольору до Іншого без змішування їх. Учням та патенти навчітіся тримати пензлик трьома пальцями так, щоб ВІ...
