ся міркування, починаючі з пункту 6.
2. Поелементно засвоєння складної Дії
Як позначають вищє дія письмовий ділення складних за своєю структурою и предполагает поступове виконан ряду елементарних Дій, Які в свою черго, утрімують декілька операцій. Колі учень Придбай навик або вміння у віконанні складної Дії, тоді ВІН Виконує всі Елементарні Дії спільно одну за другою. Альо при засвоєнні складної Дії Кожна з Елементарна Дій, что складають ее винна буті засвоєною як самостійна дія. Це положення психолого-дідактічної науки реалізовано в підручніках математики для третього та 4-го класів М.В. Богдановича. Зупинимо на цьом пітанні докладніше.
Формування у дітей уміння візначаті перше Неповне ділене, коли воно складається з одиниць Найвищого розряду діленого передбачається на Першому уроці при ознайомленні з письмовий діленням трицифрового числа на одноціфровой. У цею годину визначаючи перше Неповне ділене міркують за ООД:
1. ділення ПОЧИНАЄМО з Найвищого розряду;
2. читаю число одиниць Найвищого розряду діленого - це є 1-ше Неповне ділене.
Це уміння закріплюється на іншому уроці, коли розглядаються лишь випадки ділення де 1-ше Неповне ділене - це число Найвищого розряду діленого, тобто віражах одноціфровой числом розрядно одиниць.
Формування уміння візначаті перше Неповне ділене, коли воно віражах двоціфровім числом розрядно одиниць здійснюється на третьому уроці. У цею годину учні міркують за ООД:
1. ділення ПОЧИНАЄМО з Найвищого розряду, тому читаю число одиниць Найвищого розряду діленого;
2. дивуюсь, чи можна розділіті це число на дільнік, тадо щоб отріматі Такі Самі розрядні одиниці:
Так - це є 1-ше Неповне ділене;
Ні - в діленому віділяю число одиниць следующего розряду - це є 1-ше Неповне ділене.
При вівченні письмовий ділення на двоціфрове число перше Неповне ділене знаходять користуючися Наступний ООД:
1. відділяю в діленому ліворуч Стільки цифр, скільки їх в дільніку;
2. читаю отриманий число з Назв розрядно одиниць;
. перевіряю чи можна его розділіті на дільнік ї отріматі результат у тихий самих розрядно Одиниця:
Так - це є 1-ше Неповне ділене;
Ні - в діленому відділяю ліворуч ще одну цифру й читаю отриманий число.
Формування уміння створюваті Наступний Неповне ділене, коли воно віражах одноціфровой числом розрядно одиниць здійснюється такоже на Першому уроці з теми письмовий ділення трицифрового числа на одноціфровой raquo ;. Тут треба показати учням зв язок между визначенням Неповне діленіх при письмовий діленні и доданків суми розрядно доданків при усному обчісленні, спіраючісь на ділення суми на число. Тому учні міркують так:
1. ділене подаю у віді суми розрядно доданків;
2. перший доданок - це є 1-ше Неповне ділене;
. другий доданок - це є 2-ге Неповне ділене;
. третій доданок - це є 3-тє Неповне ділене.
После того, як учні зрозуміють як створюються неповні ділені, вчитель предлагает зразок міркування по визначеня 1-шого Неповне діленого, Як було зазначилися вищє.
формуваня уміння створюваті Наступний Неповне ділене, коли воно віражах двоціфровім числом розрядно одиниць прісвячені другий (3-тє Неповне ділене), третій (2-ге Неповне ділене) та четвертий уроки (2-ге и 3-тє неповні ділені). Закріплюється це уміння на п ятому уроці з теми письмовий ділення трицифрового на одноціфровой число raquo ;. Тут учням можна Запропонувати таку ООД:
1. остачу віражаю в Одиниця следующего розряду;
2. визначавши скільки в діленому одиниць цього розряду;
. додаю до остачі Кількість одиниць діленого;
. читаю отриманий число з Назв розрядно одиниць - це є наступна Неповне ділене.
Зазначімо, что на п ятому уроці з цієї тими учні знайомляться з випадка ділення, коли одного цифра Частки нуль, тобто друга Неповне ділене нельзя розділіті на дільнік, так щоб отріматі в результате ті ж Самі розрядні одиниці , тому на місці цього розряду в частці пишемо нуль та Переходимо до создания третього Неповне діленого; або цею випадок можна розглядаті як ділення з остачею, коли ділене менше за дільнік - в частці отрімаємо нуль, а в остачі буде ділене.
3. Формування уміння візначаті найвіщій розряд и Кількість цифр Частки
Формування уміння візначаті найвіщій розряд и Кількість цифр Частки передбачається...
