не покриття. Чи не слід надмірно працювати пензлем - інакше, основа набубнявіє. После того, як все вісіхає царапають зверху відповідно ескізу. [4, с.22]
Гратаж - різновідність техніки гратографії. У работе Використовують гострі інструменти для відалення Чорної фарби з гладкої, спеціально підготовленої поверхні картону, внаслідок чого відкрівається Нижній кулю на Основі білої глини або Крейда. У результате вживанию даної техніки утворюється ефектне и драматичне чорно-біле зображення.
Зображення створюється в результате відалення ліній и плям з основами чорного кольору або ділянок чорної фарби, нанесеної на білий картон. Картон віготовляється промисловим способом и володіє гладкою поверхнею на крейдяній основі, яка стімулює Утворення очень Яскрава білих тонів.
Поверхня чорного кольору характерізується напівматовім БЛІСКОМ; вона, на жаль, акумулює жирові и Інші Речовини з поверхні пальців. Тому необходимо захістіті поверхню «неробочий» ділянок чистимо листом паперу. Поверхня картону має буті абсолютно сухою перед качаном роботи (це - очень Важлива аспект, если ві завдали туш на білий картон), оскількі Волога картон крішітіметься и руйнуватіметься в процессе Зняття фарби, и вині зможете создать ясну, виразности лінію.
Обов'язково слід Передбачити площинах Розташування листа картону, оскількі при згінанні ВІН может переламатіся, утворюваті тріщіні и т. д., тому не слід брати великий формат основи. Що ж до создания тонального МАЛЮНКИ, Незалежности від кольору поверхні картону - білого або чорного, необходимо використовуват стандартний ПІДХІД: самперед, візначіті Великі ділянки білого або чорного кольору, потім Сформувати масив Середніх тонів, вікорістовуючі різну техніку Перехресних штріхування, тонування або Нанесення крапок. Застосовуючі Цю методику, можна опрацьовуваті даже дрібні, деталізовані ділянки.
З Іншого боці, в техніці Гратаж можливий рішучішій, «експресіоністічній» ПІДХІД, в результате которого робота набуває рис декілька грубої гравюри на дереві або ліногравюрі.
беручи до уваги, что гратографія предполагает віцарапування гострив предметами вчитель обовязково винен нагадуваті техніку безпеки.
ВИСНОВКИ
Нетрадиційна Образотворче діяльність відіграє Важлива роль у загально псіхічному розвитку дитини. Аджея найкоштовнішім є НЕ кінцевій продукт - Малюнок, а розвиток особистості в Собі, у своих здатностях, самоідентіфікації у творчій работе, цілеспрямованість ДІЯЛЬНОСТІ.
ЗАСТОСУВАННЯ нетрадіційніх технік допоможе: налагодіті Ефективний комунікатівну взаємодію з учнем (учнямі) во время комунальної художньо-Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, більш глибоко пізнаті Внутрішній світ кожної дитини, відчуті ее Неповторність, особістісну своєрідність, візначіті спожи та Захоплення, діагностуваті емоційній та псіхічній стан школяра, Сприяти успішній соціалізації особистості.
Дуже Важлива є умови, при якіх дитина емоційно реагує на фарби, колір, форма, вібіраючі їх за своим Бажанов. Завдяк вихованя художніх образів в Образотворче містецтві дітина має можлівість повніше и яскравіше спрійматі НАВКОЛИШНЬОГО дійсність, что спріяє створеня дітьми емоційно забарвленіх образів.
Для найбільшої результатівності розвитку художньо-творчих здібностей та патенти застосовуваті цікаві заняття. Мета цікавіх зайняти - створюваті стійку мотівацію, Прагнення Висловіть свое ставленого, настрій в образі. Таким чином, заняття цікавого характеру, особливо з використанн нетрадіційніх технік є вірішальнім Чинник художнього розвитку дітей.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1.Барко В.І., Тютюнників А.М. Як візначіті творчі здібності дитини?- К., 1991. - 79с.
2.Богоявленская Д.Б. Психологія творчих здібностей. М .: Академія, 2002. - 320с.
.Виготскій Л.С. Уява і творчість у дитячому віці//Виготський Л.С. Психологія розвитку дитини. М .: Сенс, Ексмо, 2003. С. 235 - 326
4.Давидова І.В. Творча спрямованість нетрадиційних технік малювання//Початкова школа плюс і після. +2005 №4
.Давидова І.В. Його величність колір//Шкільний психолог. +2008 №1.
.Давидов В.В. Психологічні проблеми процесу навчання молодших школярів. Хрестоматія з вікової та педагогічної психології. М .: Просвещение, 1991. - 424с.
7.Іванчук М. Інтегрованій урок як спеціфічна форма организации навчання//Початкова школа.- 2004. - № 5. - С. 10 - 13.
8.Казакова Р.Г., Сайганова Т.І., Сєдова Є.М. та ін. малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування lt; http: //ua-referat/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0 % D0% BD% D0% BD% D1% 8F gt ;, конспекти lt; http: //ua-referat/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0% B5% D0% BA% D1% 82 gt; зайняти.- М .: Сфера, 2005. - 147с.
9.Калініна Т.В. Альбом з ляпками. Основи мови. СПб., 2009 г. - 143с.
10.Квач Н.В. Розвиток образного мислення и графічних навіч...
