і засобами її забезпечення. Освітні установи, представляючи собою соціальний інститут суспільства, утворюють собою систему забезпечення психологічної безпеки.
У рамках концепції національної безпеки країни, психологічна безпека вчителів, учнів та їх батьків може розглядатися як захищеність їх життя, здоров'я, прав і свобод, честі та гідності; психологічна безпека освітнього середовища - як пряме продовження психологічної безпеки особистості вчителів, учнів та їх батьків, а також як захист громадського порядку і спокою, духовних цінностей, прав і свобод навчальних закладів і їх нормальної діяльності.
Учасники освітньої середовища школи і саме середовище можуть піддаватися як внутрішнім, так і зовнішнім загрозам. До основних внутрішнім загрозам на особистісному рівні можна віднести внутрішній дисбаланс і психологічна напруга особистості, порушення і нестабільність її психічного здоров'я та розвитку, до зовнішніх - нестійкість до психологічних впливів з боку інших людей і умов освітньої середовища, незадоволеність її психологічними характеристиками. До основних внутрішнім загрозам на рівні освітнього середовища можна віднести: порушення порядку і спокою в освітній установі, труднощі в спілкуванні її учасників та їх негативне ставлення до освітньому середовищі, до зовнішніх - криміналізація суспільних відносин та надзвичайні ситуації у технічній, соціальній та екологічній сферах.
Таким чином, психологічна безпека, як стан збереження психіки, передбачає підтримку певного балансу між негативними впливами на людину навколишнього його середовища і його стійкістю, здатністю подолати такі впливи власними ресурсами або за допомогою захисних факторів середовища. Психологічна безпека особистості і середовища невіддільні одне від одного і являють собою модель сталого розвитку та нормального функціонування людини у взаємодії з середовищем.
Освітнє середовище школи є частиною життєвого середовища людини. Навчальні заклади, як соціальний інститут суспільства, є суб'єктами безпеки і важливість вивчення психологічної безпеки особистості в освітньому середовищі складається в тому, що навчальний заклад, включаючи в себе підростаюче покоління, дорослих і сім'ю, здатне будувати свою локальну (приватну) систему безпеки як через навчання і виховання, так і через вирішення завдань розвитку.
Психологічна безпека є стан освітнього середовища, вільний від прояви психологічного насильства у взаємодії, що сприяє задоволенню основних потреб в особистісно-довірчому спілкуванні, що створює референтну значимість середовища і забезпечує психічне здоров'я включених до неї учасників
Глава 2. Дослідження базових переконань особистості студентів ВНЗ та профтехучилищ
2.1 Організація і методи дослідження базових переконань особистості студентів ВНЗ та профтехучилищ
Метою дослідження є визначення особливостей базових переконань особистості студентів АмГПГУ і ПУ № 11.
Для досягнення поставленої мети ми визначили завдання :
1 Використовуючи методику дослідження базових переконань особистості Р. Янів-Бульман, визначити особливості базових переконань особистості студентів ВНЗ
2 Використовуючи методику дослідження базових переконань особистості Р. Янів-Бульман, визначити особливості базових переконань особистості студентів профтехучилища
3 Обробити і інтерпретувати результати дослідження.
Методи дослідження : організаційний (порівняльний метод-зіставлення різних груп), емпіричний (опитувальник Р. Янів-Бульман), спосіб обробки даних (математичний), інтерпретаційний (структурний метод).
Методика: Шкала базових переконань (Додаток 1)
Мета методики : швидко і ефективно визначити базові переконань про прихильності і осмисленості навколишнього світу, доброзичливості чи ворожості оточуючих людей і цінності власного "Я".
Автор: Ронні Янов-Бульман/переклад та адаптація О. Кравцової.
З метою вивчення особливостей базових переконань особистості студентів, було проведено обстеження групи студентів ПУ 11 (група № 1 - 10 осіб) і, для порівняння, групи студентів АмГПГУ (група № 2 - 10 осіб) з наступним порівняльним аналізом отриманих даних. p> Шкала базових переконань - опитувальник, що з 32 тверджень, що відображають оцінку восьми основних категорій.
1) прихильність світу (BW, benevolence of world);
2) доброта людей (BP, benevolence of people);
3) справедливість світу (J, justice);
4) контрольованість світу (C, control);
5) випадковість як принцип розподілу відбуваються
подій (R, randomness);
6) цінність власного "Я" (SW, self-worth);
7) ступінь самоконтролю (Контролю над що відбуваються со-
битіямі) (SC, self-control);
8) ступінь удачі, або везіння (L, luckiness).
Первинні категорії переконань можуть також оцінюватися...
