ватово.
У проведенні експерименту брали участь 16 чоловік дітей старшого і підготовчого до школи віку. Багато діти відвідують дошкільний заклад перший рік. Відвідуваність в групі низька в силу того, що діти часто хворіють на простудні захворювання, а так само через великої кількості дітей з т.зв. вільним відвідуванням.
Завдання констатуючого етапу експерименту:
. Вивчити і проаналізувати структуру роботи, яка ведеться в установі по даному напрямку, а так само навчально-тематичний план інструктора з фізичної культури для дітей старшого дошкільного віку.
. Проаналізувати фізкультурний заняття для дітей старшеподготовітельной групи.
3.Подобрать показники та критерії визначення рівня розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку
. Визначити рівень розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
На першому етапі експериментального дослідження був проведений аналіз структури роботи, яка ведеться в установі по даному напрямку, а так само навчально-тематичного плану інструктора з фізичної культури з розвитку основних видів руху і фізичних якостей. (Додаток 1).
У ході аналізу роботи з формування у дітей основ ЗСЖ у даній установі було виявлено, що існують істотні обмеження щодо здійснення роботи в даному напрямку. Так, відсутність штатної медсестри не дозволяє вести повномасштабну роботу по загартовуванню та оздоровленню дітей. З доступних засобів використовуються обширне умивання, повітряні ванни, босохожденіе. Таким чином, основним засобом зміцнення здоров'я і розвитку фізичних якостей залишаються заняття з фізичної культури і організація оптимального рухового режиму протягом дня. Але і в даному випадку є істотні обмеження у вигляді нестачі або відсутності необхідного інвентарю та обладнання.
У ході аналізу навчально-тематичного планування було виявлено, що інструктор з фізичної культури планує різні види діяльності з дітьми з розвитку різних фізичних якостей (швидкість, спритність, сила, гнучкість, витривалість), а так само основних видів рухів у всіх видах освітньої діяльності виходячи з наявності та доступності обладнання та інвентарю. При цьому використовуються різні форми і методи роботи з дітьми.
При аналізі фізкультурного заняття було виявлено наступне: фізкультурна освітня діяльність проводиться відповідно до плану інструктора з фізичної культури. Робота поставлена ??методично вірно і сприяє розвитку фізичних здібностей у дітей. При цьому враховуються індивідуальні особливості дітей. Фізкультурна освітня діяльність проводилася в хорошому темпі, діти із зацікавленістю і бажанням займалися, завдання були цікаві й різноманітні. Таким чином, можна зробити висновок, освітня діяльність з фізичного виховання проводиться у відповідності з програмою планомірно і цілеспрямовано і сприяє розвитку фізичних якостей у дітей. Так само в рамках валеологічного виховання інструктор з фізичної культури проводить з дітьми різні ігрові заняття, що розкривають перед дітьми суть здоров'я, здорового способу життя та ціннісного ставлення до здоров'я. У ході бесіди з вихователем, було виявлено, що для поповнення знань дітей про здоров'я і ЗСЖ, для розвитку фізичних якостей, в групі використовуються різні форми організації: ігрова діяльність, бесіди, читання казок з даної тематики, розглядання тематичних альбомів Види спорту , Якщо хочеш бути здоровим" і т.п., організується оптимальний руховий режим.
Таким чином, можна зробити висновок, що робота ведеться в системі - це допомагає розвитку фізичних навичок, усвідомлення дітьми цінності здоров'я і ЗСЖ.
Для визначення показників і критеріїв рівня розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку використовувалося посібник Тарасової Т.А. Контроль фізичного стану дітей дошкільного віку в якому чітко прописані орієнтовні показники фізичного розвитку і фізичної підготовленості дітей згідно з дослідженнями різних авторів (М.А. Рунов, Г.Н. Сердюковская, В.Н. Шебеко та інших). Так само застосовувалася методика і тести для здійснення педагогічного контролю фізичного виховання дошкільнят за В.І. Усакову. Тести підбиралися з урахуванням оснащеності спортивного залу та спортивного майданчика.
Тест на визначення швидкісних якостей (швидкості).
Швидкість - здатність виконувати рухові дії в мінімальний термін, яка визначається швидкістю реакції на сигнал і частотою багаторазово повторюваних дій.
Тест 1. Оцінка швидкісних якостей дитини і його реакція в бігу на 10 м з ходу .
На асфальтованою доріжкою намічаються лінії старту і фінішу. За лінією фінішу (в 6-7 м від неї) ставиться орієнтир (яскравий предмет - кегля, кубик...
