.
. 4 Огляд і аналіз федерального і регіонального досвіду роботи
Нові тенденції у вихованні та навчанні дітей міцно зайняли свої позиції у сфері дошкільної освіти. Все більше ДОУ пріоритетним напрямом своєї роботи вибрали формування культури здоров'я у дітей дошкільного віку. Так МБДОУ д/с №58 м Ульяновська кардинально змінив свій підхід до даної проблеми. У дитячому садку не тільки змінили матеріально-технічну базу, оновили спортивний зал і обладнали спортивні майданчики на території дитячого садка. Я думаю, найголовнішим було змінити ставлення педагогічного колективу та батьків до даної проблеми, активізувати їх і навчити бачити результат своєї роботи. Так само безліч інших садів по різному підійшли до вирішення даної проблеми. Так в МБДОУ ЦРР д/с №142 м Ульяновська ввели нову форму роботи - оздоровчо-ігровий годину ??raquo ;. Заснований на ігрової діяльності дітей, де педагогу є, де проявити свою творчу фантазію, це воістину справжня знахідка для обох сторін педагогічного процесу. Можна припустити, що діти з захопленням зустрічають цей годину ??raquo ;, із задоволенням займаються і це неодмінно позначається на їх фізичному і психологічному здоров'ї.
Досвід роботи д/с №254 м Ульяновська так само може послужити чудовим прикладом для наслідування. Безпосередня фізкультурна діяльність гармонійно поєднується з теоретичною роботою. Дітям в ігровій формі пояснюють, для чого необхідно піклуватися про своє здоров'я, як його берегти. А експериментальна діяльність не тільки цікава, але й корисна для дітей. Ще Конфуцій в 6 в. до н.е. сказав: Я чую і забуваю, я бачу і запам'ятовую, я роблю і розумію raquo ;. Проводячи практичні експерименти, діти самі торкаються до дійсності, і це дає більше користі, ніж просте пояснення. Використання ситуацій, що складаються дозволяє застосовувати дітям у повсякденному житті сформовані вміння і навички.
Використання рухливих ігор в організації фізкультурно-оздоровчої роботи відіграє велику роль. До такої думки прийшли в МБДОУ д/с №222 м Ульяновська і виявилися праві. Оздоровчий ефект, що досягається при проведенні рухливих ігор, тісно пов'язаний з позитивними емоціями дітей, виникаючими у процесі ігрової діяльності і благотворно впливають на психіку дитини. Емоційний підйом створює у дітей підвищений тонус всього організму. Прагнення дітей до досягнення спільної для всіх мети виражається в чіткому усвідомленні завдань, в кращій координації рухів, більш точної орієнтуванні в просторі та ігрових умовах, в прискореному темпі виконання завдань. Рухливі ігри служать методом вдосконалення вже освоєних дітьми рухових навичок. Використовуючи рухливі ігри з дітьми дошкільного віку можна досягти результатів відразу в декількох напрямках. З точки зору психології вони спрямовані на сбЛіжень з вихователем і колективом однолітків. З погляду рухової активності гри можна підбирати з різним ступенем рухливості і тим самим регулювати навантаження на дитячий організм. Зрозуміло, без підтримки батьків, досягти високих результатів в донному питанні неможливо. Не тільки вихователі, але і батьки повинні бути безпосередніми і найактивнішими учасниками педагогічного процесу. З власного досвіду я знаю, як важко залучити батьків в діяльність ДНЗ. Досвід роботи МБДОУ д/с №4 р.п. Кузоватово в даному питанні може стати в нагоді не тільки молодим педагогам, а й вихователям зі стажем роботи. Педагоги зрозуміли, що паралельно з дітьми, просвіщати необхідно і батьків. Анкетування показало, що відносно малий відсоток батьків має віддалене уявлення про ЗСЖ, а більшість батьків, не має про це ані найменшого поняття. В даному випадку мало вивішувати інформацію на стенди - її практично ніхто не читає. Необхідно застосовувати активні форми роботи з батьками, у тому числі і нетрадиційні: сімейні клуби, ток-шоу, майстер-класи, ділова гра і т.д.
Висновок по 1 главі
Аналіз нормативно-правових документів, федеральних проектів програм на основі ФГОС, авторських і парціальних програм, а також федерального і регіонального досвіду роботи з даного питання показав, що формування у дошкільнят основ ЗСЖ є актуальним завданням в сучасної педагогічної практиці.
2. Дослідно-експериментальне дослідження питання формування основ здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку
. 1 Вивчення рівня розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку
У результаті дослідження теорії з проблеми формування основ ЗСЖ у дітей старшого дошкільного віку в процесі освітньої діяльності була висунута мета констатуючого етапу експерименту: визначити рівень розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
Робота проводилася в дошкільній групі Веселка МОУ СЗШ №2 с. Кузо...
