ично, не замислюючись.
Що ж стосується поняття «гендерний стереотип», то за визначенням А.В. Меренкова, це «стійкі програми сприйняття, цілепокладання, а також поведінки людини, залежно від прийнятих в даній культурі норм і правил життєдіяльності представників певної статі».
Інше визначення: «Гендерні стереотипи - це стійкі для даного суспільства в даний історичний період уявлення про відмінності між чоловіками і жінками».
Ще одне визначення ми зустрічаємо у І.С. Клецина: «Під гендерними стереотипами розуміються стандартизовані уявлення про моделях поведінки і риси характеру, відповідні поняттям« чоловіче »і« жіноче ».
Отже, поняття «гендерний стереотип» увазі під собою, по-перше, якості і характеристики, за допомогою яких зазвичай описуються чоловіка і жінки. По-друге, в гендерних стереотипах містяться нормативні зразки поведінки, традиційно приписувані особам чоловічої або жіночої статі. У третє, в гендерних стереотипах відбиті узагальнені думки, судження, уявлення людей про те, чим же відрізняються один від одного чоловіка і жінки. І, нарешті, по-четверте, гендерні стереотипи залежать від культурного контексту і того середовища, в якій вони знаходять своє застосування. [21]
Таким чином, гендерний стереотип - це соціальний феномен, який обумовлений соціокультурними механізмами і закріплений у колективних уявленнях певного лінгвокультурного спільноти.
Гендерний стереотип рітуалізіровать, тому його вивчення правомірно з урахуванням специфіки мовної поведінки говорить суб'єкта і його маніфестаціонних форм в мові: кожному з підлог в конкретній культурі приписується ряд обов'язкових норм і оцінок, що регламентують полоролевое поведінку. У мові фіксується гендерна стереотипізація, властива колективній свідомості. Мова, що використовує гендерну ознаку, пов'язаний з певними стереотипами ролі і сприйняття жінок і чоловіків, що складаються на основі життєвого досвіду, частою повторюваності рольових ознак, що характеризують поведінку, манеру говорити і т.д. Недарма в російській мові існують обертів: Залиш свій прокурорський тон; Кричить, як базарна баба; Каже командирським тоном; тоном винного школяра і т.п.
Необхідно відзначити, що які-небудь особливості неможливо розглядати як абсолютні маркери чоловічої чи жіночої мови. Вони відрізняються тільки по частотності вживання, наприклад, надмірно ввічливі форми частіше зустрічаються в мові жінок, найбільш грубі, инвективная форми - в мові чоловіків; для жіночого мовлення характерна гиперкоррекция мовних форм, що співробітничає тип бесіди, для чоловічої мови - нестроге дотримання мовних і мовленнєвих форм, категоричність суджень і т.д.
Отже, гендерні стереотипи є окремим випадком стереотипу і виявляють всі його властивості. Гендерна стереотипізація фіксується в мові, тісно пов'язана з виразом оцінки і впливає на формування очікувань від представників того чи іншої статі певного типу поведінки.
1.4 Роль гендеру в процесі формування мовної особистості
Взаємодія мови і людини виступає у формі тексту. У тексті реалізується, з одного боку, прагнення людини до відбиття деякого фрагмента дійсності, текст дає уявлення про існуючої моделі суспільства, в тому числі і про гендерну структурі, і, з іншого боку, прагнення до самовираження. Художній текст слід розглядати, таким чином, як відображення мовної особистості автора і втілення його індивідуального сприйняття світу.
Поняття «мовна особистість» в широкий науковий обіг ввів Ю.Н. Караулов, який вважає, що мовна особистість - це людина, що володіє сукупністю здібностей і характеристик, що обумовлюють створення і сприйняття ним мовних творів (текстів), які розрізняються: а) ступенем структурно-мовної складності, б) глибиною і точністю відображення дійсності, в) певної цільової спрямованістю. У цьому визначенні з'єднані здібності людини з особливостями породжуваних їм текстів.
Ю.Н. Караулов також розробив рівневу модель мовної особистості з опорою на художній текст. Структура мовної особистості представляється що складається з трьох рівнів: 1) вербально-семантичного, який передбачає для носія нормальне володіння природною мовою, а для дослідника - традиційний опис формальних засобів вираження певних значень; 2) когнітивного, одиницями якого є поняття, ідеї, концепти, що складаються у кожної мовної індивідуальності в більш-менш впорядковану, більш-менш систематизовану «картину світу», яка відображатиме ієрархію цінностей. Когнітивний рівень пристрою мовної особистості та її аналізу передбачає розширення значення і перехід до знань, а значить, охоплює інт...
