ustify"> Зараз спостерігається тенденція до повернення розуміння того, що особистість як така не вичерпується тільки характеристикою соціальності. Основа особистості все-таки її моральний розвиток, яке є основоположним базисом для подальшого розвитку розумового, інтелектуального і творчого. Вітчизняна система освіти, розглянута в цьому руслі, переживає пору переосмислення ціннісних підстав виховання.
Моральне виховання молодшого школяра - дуже відповідальна і тонка завдання, яке має базуватися виключно на індивідуальному підході. Тому педагогу вкрай важливо знати особливості молодшого шкільного віку, як психологічні, так і фізіологічні, оскільки тільки на індивідуальних особливостях кожної дитини буде будуватися найбільш ефективна система його морального виховання.
Основною запорукою морального виховання школяра в молодшому віці є той невеликий, але фундаментальний досвід, який дитина приносить у школу з сім'ї і дитячого садка. У молодшому шкільному віці ми стикаємося з першим і частково другим рівнем становлення моральності по Л. Кольбергу, і переходом від морального реалізму до морального релятивізму.
Кожен вчитель на кожному уроці показує дитині всі багатства свого світогляду, внутрішнього світу, культури, моралі і морального досвіду. Тому вчитель стає для дитини фігурою, що визначає його психологічний стан не тільки в класі, на рівні і в спілкуванні з однокласниками, його вплив простягається і на стосунки в сім'ї.
Фігура педагога стає моральною основою, з якої багато в чому неусвідомлено беруть приклад молодші школярі при формуванні моральних основ особистості.
Методи морального виховання школярів базуються на виборі методу виховання, а класифікація методів виховання базується на різних підставах. Відповідно викладач може вибирати з досить великого спектру досягнень педагогічної думки, залежно від того, на який результат він буде спиратися. Вибір методів морального виховання багато в чому залежить від віку учнів та їх життєвого досвіду.
Однак слід пам'ятати, що виховує не тільки зміст, методи і організація навчання, але вчитель, його особистість, знання, переконання, а також та атмосфера, яка складається на уроці, стиль відносин викладача і дітей, дитячого колективу між собою.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Азбука морального виховання/Под ред. І. А. Каирова, О. С. Богданової.- М .: Просвещение, 2006. - 420 с.
2. Бондирева С.К. Традиції: Стабільність і спадкоємність у житті суспільства.- М .: Изд-во МПСИ, 2004. - 211 c.
. Бунеев Р.Н. Освітня система нового покоління. Теорія і практика: Монографія/Р.Н. Бунеев.- М .: Баласс, 2009. - 120 c.
. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологічне обстеження молодших школярів - М .: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2007 - 160 с.
. Газман О.С. Втрати і набуття у вихованні після десяти років перебудови (1996 г.)//Інноваційне рух в російській шкільній освіті.- М .: АСТ, 1997. - 22 с.
. Гальперін І.Р. Вибрані праці.- М .: Вища школа, 2005. - 256 с.
. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії.- М .: Просвещение, 2009. - 454 с.
. Духовно-моральне виховання і розвиток молодших школярів. Методичні рекомендації. У 2 частинах./Под ред. Т. Білоусової, В. Одинцовій, Н. Шмельова та ін. - М .: Просвещение, 2011. - 128 с.
. Загрекова Л.В., Ніколіна Н. Дидактика.- М .: Вища школа, 2007. - 384 с.
. Зелінський К., Чернікова Т. Моральне виховання школярів.- М .: Планета, 2010. - 288 с.
11.Левчук Г.Д., Потаповського О.М. Духовно-моральне виховання дітей та молоді Росії: комплексне вирішення проблеми./Електронний ресурс.- Режим доступу: lt; http: //synergia.itn/kerigma/vosp-det/potap/stat/pot01.htmgt;
.Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво: - 7-е изд., Стер.- М .: Академія, 2007. - 452с.
.Новіков Н.Н. Про виховання та із знанням дітей.- М .: Директмедиа Паблишинг, 2007. - 380 с.
.Седова Л., Толстолуцький Н. Теорія і методика виховання. Конспект лекцій.- М .: Вища освіта, 2006. - 208 с.
.Сухомлінскій В.А. Про виховання.- М .: Шкільна преса, 2003. - 192 с.
.Ушінскій К. Д. Вибрані праці. У 4х ??т. Т.1.- М .: ДРОФА, 2005 640 с.
.Хрестоматія з дитячої психології: від немовляти до підлітка./під ред. Г. Бурменской.- М .: МПСИ, 2005. - 656 с.
.Шапошнікова Т.Д. Проблема духовно-морального виховання в сучасній педагогічній теорії та практиці//Концептуальні питання викладання «Духовно-моральної культури» в школі. Мат. міжнародної наук...
