чні, то це, швидше за все, результат перевтомі, неуважність. Тут необходимо подалі спостереження.
Для своєчасного Виявлення дітей, что мают Порушення писемності мовлення, вчитель винен буті Знайомий з проявити ціх порушеннях. Альо необходимо пам'ятати, что ЦІ знання дають вчителю можлівість только Вчасно звернути Рамус на проблеми дитини, порадити батькам звернута до логопеда, но ні в якому разі не дають право самостійно делать Висновок, тім самим наражаючі і дитина, и батьків зайвої занепокоєння, Цілком можливо - и необґрунтованого [11, с.145].
Існує кілька відів порушеннях листи и читання, шкірному увазі відповідають и свои помилки.
змішання букв при чітанні и лісті по оптичні подібністю: б - д; п - т; Е - З, а - про; д - в і т.д.
помилки, пов'язані з порушеннях вімові. Відсутність якіх звуків або заміна одних звуків на Інші в усному мовленні відповідно Відображається и на лісті. Дитина пише ті ж, что ї говорити: сапка (шапка).
змішання фонем за акустико-артікуляційною подібністю, что відбувається при порушеннях фонематічного сприйняттів. При Цій форме дісграфії особливо Важко дітям дається лист під диктовку. Змішуються голосні о - у, е - ю; пріголосні р - л, й - ль; парні дзвінкі и глухі пріголосні, свістячі и шіплячі, звуки ц, ч, щ змішуються як между собою, так и з іншімі фонемами. Наприклад: Тубли (дупло), лебідь (любити).
ми часто радіємо, коли дитина побіжно читає в дошкільному віці, а це при недостатньо сформованої фонетико-фонематічній стороні может прізвесті до помилок на пісьмі: пропуск букв и складів, недопісання слів.
часті при дісграфії помилки персеверації (застрявання): За гатою росла мамина (За хатою росла малина), антіціпації (передбачення, попередження).
великий Відсоток помилок через невміння дитини передаваті на пісьмі м'якість пріголосніх.
злите написання прійменніків, роздільне - приставок такоже є одним Із проявів дісграфії.
Ще раз Варто нагадаті, что если ЦІ помилки одінічні, причин потрібна шукати в ІНШОМУ. Чи не є дісграфічнімі помилки, допущені через незнання граматичний правил.
2.3 Корекційна робота з дітьми, Які мают мовленнєві Порушення
Як можна Ефективний помочь дітям з діслексією
Хто здатно навчіті дитину читати и писати?
мамі и татові навряд чи це вдасть, потрібна допомога фахівця - кваліфікованого логопеда.
Бажанов умів є відмова від перевірок ціх дітей на ШВИДКІСТЬ читання. Треба Сказати, что ЦІ перевіркі давно Вже віклікають справедліві нарікання у психологів и дефектологів. Добрі ще, если вчитель, Розуміючи, Який стрес відчуває дитина при Цій Перевірці, проводити ее без акцентів, Прихована. Альо ж буває й так, что створюють повну обстановку іспіту, віклікають дитини одного, ставлять на увазі годинник, та ще й перевіряє НЕ СВОЯ вчителька, а завуч. Може буті, для учня без проблем це все и не має значення, но у наших пацієнтів может розвинутися невроз [11, с.145].
Важлива крок до розуміння природи діслексії Зробі американські Вчені. Як ВСТАНОВИВ група співробітніків медичного факультету Єльського університету на чолі з доктором Саллі Шейвіц, основна причина цього явіща в тому, что дитина НЕ Вміє НЕ Стільки розпізнаваті Обрисуйте літер, скільки співвідносіті їх з відповіднімі звуками. Пов'язано це в Першу Черга з недостатньо активність робота однієї з ділянок головного мозк.
Головна Цінність Відкриття, Зроблений помощью спеціальної апаратури для сканування мозк, в тому, что теперь Вчені точно знають, про Який самє ділянці идет мова. Це Перш за все відкріває возможности для ранньої діагностики діслексії - Аджея зараз це Порушення мозкової Функції віявляється, як правило, лишь до другого-третього класу початкової школи, коли ні в чому НЕ Вінну дитину годиною встігають Записатись в безнадійно відстаючу. Вже запропоновані ї Нові Способи корекції даного недоліку, например использование устройств, спеціально «розтягуючіх» КОЖЕН звук, щоб его легше розпізнавалі учні.
Психоневролог может помочь логопедичними занятть, порекомендувавші певні стімулюючі, поліпшують пам ять и обмін Речовини мозк препарати. Головне - пам ятати, что діслексія и дісграфія - це стани, для визначення якіх потрібна тісна співпраця лікаря, логопеда и батьків.
За оцінкамі фахівців, в Амеріці від діслексії страждають около 10 млн. чоловік. Ее проявити пояснюється до 80% віпадків нізької успішності. Тім годиною найчастіше ця особлівість функціонального розвитку НЕ має Ніякого відношення до справжніх здібностей людини. Известно, например, что діслексією в дітінстві стражда...
