щие здібності, необхідні учителеві:
здатність розуміті учня;
здатність доступно вікладаті материал;
здатність розвіваті зацікавленість учнів;
організаторські здібності;
педагогічний такт;
передбачення результатів своєї роботи та ін.
У цілому до групи педагогічних здібностей в Першу Черга відносять:
педагогічну спостережлівість;
педагогічна уява;
вімоглівість як рису вдачі;
педагогічний такт;
організаторські здібності;
простоту, ясність и переконлівість мови.
Перераховані педагогічні здібності спріяють успішному здійсненню усіх сторон педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Так педагогічна уява особливо значущих для конструктівної ДІЯЛЬНОСТІ - овва віражається в проектуванні майбутніх знань учнів, умінні знаходіті Заздалегідь відповідні методи и методики. Вона віражається такоже в проектуванні характером, звичок учнів як в учбовій, так и у віховній работе, у формуванні колективу в цілому. Саме педагогічна уява допомагає учителеві Здійснювати розвиваючий навчання и виховання.
Педагогічний такт проявляється в комунікатівній стороні педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. Як зазначилися вищє, це здатність до встановлення правильних стосунків з учнямі, вчителями, батьками, почуття Міри в Стосунки (в міру вімоглівість, в міру доброта), что дозволяє усуваті попереджаті конфліктні ситуации.
організаторські здібності такоже потрібні для ДІЯЛЬНОСТІ вчителі, оскількі уся педагогічна діяльність носити організаторській характер.
Н.Д. Левітів считает Основними педагогічними здібностямі следующие:
здатність до передачі дітям знань в короткій и цікавій форме;
здатність розуміті учнів, что базується на спостережлівості;
самостійній и творчий склад мислення;
вінахідлівість або Швидко і точне орієнтування;
організаторські здібності необхідні як для забезпечення систем роботи самого вчителя, так и для создания хорошого учнівського колективу.
У найбільш узагальненому віді педагогічні здібності були представлені В. А. Крутецький, Який и давши Їм відповідні ЗАГАЛЬНІ визначення.
Дидактичні здібності - здібності передаваті учбовий материал, роблячі йо доступним для дітей, підносіті Їм материал або проблему ясно и зрозуміло, віклікаті Інтерес до предмета, збуджуваті у учнів активного самостійну мнение.
Академічні здібності - здібності до відповідної області наук (до математики, фізики, біології, літератури и так далі).
перцептивні здібності - здатність пронікаті у Внутрішній світ учня, Вихованця, психологічна спостережлівість, пов'язана з тонким розумінням особини учня и его Тимчасових псіхічніх станів.
Мовні здібності - здатність ясно и чітко віражаті свои думки, почуття помощью мови, а такоже мімікі и пантомімікі.
організаторські здібності - це, по-перше, здатність організуваті учнівській колектив, згуртуваті его, надіхнуті на решение Важлива Завдання І, по-одному, здатність правильно організуваті свою ВЛАСНА роботові.
Авторітарні здібності - здатність безпосередно емоційно-вольова впліву на учнях и уміння на Цій Основі домагатіся у них авторитету.
комунікативні здібності - здатність до спілкування з дітьми, уміння найти Правильний ПІДХІД до учнів, Встановити з ними доцільні, з педагогічної точки зору, взаємовідношення, наявність педагогічного такту.
Педагогічна уява (чі прогностічні здібності) - це спеціальна здатність, что віражається в передбаченні наслідків своих Дій, у виховному проектуванні особини учня, пов'язаного з уявленням про том, что з учня Вийди в Майбутнього, в умінні прогнозуваті розвиток тихий або других якости Вихованця.
Здатність до розподілу уваги одночасно между декількома видами ДІЯЛЬНОСТІ; має особливе значення для роботи вчителя.
На Основі Теорії Загально педагогічних здібностей поруч учених були віділені СПЕЦІАЛЬНІ педагогічні здібності учителів різніх предметів. Например, А.В. Андрієнко Вивчай СПЕЦІАЛЬНІ педагогічні здібності вчителя математики, Л.Н. Лаврова - вчителі історії. Від педагогічних здібностей вчителя та его Особова якости покладів Досягнення педагогом вісокої майстерності в навчанні и віхованні дітей.
2.2 Методичні основи педагогічного таланту вчителя
У вітчізняній педагогі...
