аних знань і уявлень про навколишній незрівнянно великі саме в період дошкільного дитинства. Я.А. Коменський головну мету освіти бачив в «вичерпанні всій енциклопедії наук», тому дітей дошкільного віку необхідно вводити в різні області дійсності, так як їм необхідні такі звання, які давали б загальне уявлення про цікавлять їх фактах дійсності.
Але звання про людському організмі мають не тільки енциклопедичну значимість. Пізнавальна діяльність дітей старшого дошкільного віку спрямована на пізнання відносин між людьми, по 106 цього, відповідно до принципу особистісно-оріентірованяой педагогіки: Хоч ти і малий, але така ж людина, як і я.
Я поважаю тебе, і ми разом робимо спільну справу », ми висунули принцип формування гуманного ставлення до хворих людей та інвалідам:« Якщо він не такий як я, то це не означає, що він гірше за мене. Ми можемо разом робити спільну справу ».
У разі прийняття цього принципу дітьми, вони зможуть, не соромлячись, дружити з такими людьми, що дозволить останнім не відчувати себе неповноцінними й відкинутими суспільством. Отже, така робота сприятиме особистісному розвитку дітей, їх успішної соціалізації та оздоровленню суспільної атмосфери в цілому.
Висновок
Більшість особистісних якостей розвиваються або мають свою основу в дошкільному дитинстві. Важливу роль в цьому відіграє зміст знань, одержуваних дітьми. Отже, необхідно у відповідності з метою формуючого експерименту виділити вимоги до змісту знань про органи чуття людини для дітей старшого дошкільного віку.
Вимоги до змісту звань - отбираемое зміст знань повинно виконувати основні функції: інформативну, емоціогенние, спонукальну (С.А. Козлова);- Відбір конкретних знань проводиться з урахуванням пізнавальних можливостей та інтересів дітей, що забезпечить доступність наукових знань для їх міцного засвоєння (В.В. Давидов).
У подальшому на основі конкретних знань можлива їх систематизація;- Відбираються знання повинні бути цікавими, емоційно значущими, оскільки саме такий матеріал розвиває пізнавальну активність і сприяє формуванню стійкого інтересу дітей (А. Валлон, А.В. Запорожець, С.А. Козлова, А.Д. Кошелева, Т.А. Куликова, А. Н. Леонтьєв, А. П. Усова).
Саме емоційна насиченість змісту породжує допитливість, допитливість, і тягне за собою формування пізнавальних інтересів;- Матеріал повинен бути науковим і достовірним.
Різноманітна наукова і науково-популярна література з анатомії, фізіології, гігієни, психофізіології та медицині повинна бути адаптована для сприйняття дітьми молодшого дошкільного віку;
зміст відбираються знань має надавати не тільки освітнє, а й виховне, і розвиваюче вплив на особистість дитини, так як це сприяє формуванню його соціальної позиції в суспільстві, що виявляється в моральних судженнях і вчинках (Л.С. Виготський, В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін);
отримані знання та подання повинні нести практичну користь для кожної дитини.
Для того щоб могли використовуватися дітьми у практичній діяльності з метою збереження та зміцнення свого здоров'я на основі формуються в дошкільному віці елементів самостійності.
І це в свою чергу сприяє самовихованню і саморозвитку особистості (А.А. Люблінська, Л.І. Божович, Л.І. Непомняща та ін.).
Список Літератури
1) Здоровий малюк: Програма оздоровлення дітей в ДОП/Под ред. З.І. Береснєвій. М .: ТЦ Сфера, 2004.
) Іванова А.І. Природничо-наукові спостереження та експерименти в дитячому садку. Людина. М., 2004.
) Козлова С.А., Князєва О.А., Шукшина С.Є. Програма залучення дитини до соціального світу «Я - людина». Мій організм: Методичні рекомендації. М .: ВЛАДОС, 2001.
) Організація експериментальної діяльності дошкільнят: Методичні рекомендації/За заг. ред. Л.Н. Прохорової. М .: аркто, 2008.
) Веселка: Програма і керівництво для вихователів lt; ... gt; дитячого садка. М., 1994.
) Дитина у світі пошуку: Програма з організації пошукової діяльності дітей дошкільного віку/Под ред. О.В. Дибіна. М .: ТЦ Сфера, 2005.
) Шоригіна Т.А. Бесіди про здоров'я: Методичний посібник. М .: ТЦ Сфера, 2004.
) Шукшина С.Є. Я і моє тіло: Посібник для занять з дітьми з практичними завданнями та іграми. М .: Шкільна Преса, 2004.
