ростає в уважність як морально рису особистості raquo ;.
Педагогічні здібності відносяться до спеціальніх розумово здібностей и спрямовані на формирование особистості, на навчання и виховання дітей І дорослим. Майбутнього вчітелеві Важлива З першого днів навчання у віщому закладі освіти віробляті в собі установку на оволодіння педагогічним Мислене. Для цього Важлива вчитува НЕ відкідаті Важко пояснюване, а спокійно и наполеглива шукати підході до розуміння складного педагогічного явіща, глибоко осміслюваті его, перевіряті істінність оцінок и вісновків практикою и Колективне обговорену.
Невід'ємною рісою современного вчителя має буті его оптимізм. ВІН впліває на ефективність навчання школярів, віклікає у них Позитивні емоції: добрий настрій, зацікавленість и захопленість делом, Активність, рішучість, упевненість у своих силах.
Тому вчитель є основною постаттю у педагогічній делу веде та організовує безліч процесів на уроці и Контролює діяльність учнів спрямовує їх та підбірає методи навчання. Саме вчитель є Будівельником нашого Суспільства и провідником у світ. ВІН НЕ только дает знання а і ознайомлює дітей з різнімі видами професій. Від того як вчитель підбере навчальний материал вікорістає форми та методи на уроці, факультатіві, занятті діти засвоять материал. Такоже вчитель знайомить дітей з розвитку Суспільства, різнімі машинами, приладами а точніше дает дітям знання. Отже без вчителів НЕ буде освіти, суспільство буде необізнане, що не буде відбуватісь науково технічний прогрес. Тому без вчителя его вкладу в суспільство Довго нам не проіснуваті в реаліях нашого часу.
Використана література
1.Амонашвілі Щ.А. Особистісно-гуманна основа педагогічного процесу І Шалва Аяександровіч Амонашвілі.- Мінськ: Університетське, 1990- 560 с.
2.Вознюк Л. Експертиза современного уроку/Л. Вознюк//Відкритий урок - 2003. -№ 9-10.-С.31-35.
3.Гончаренко С.У. Український педагогічний словник и Семен Усініовіч Гончаренко.- К .: Либідь, 1997. - 376 с.
4 .. Гребенюк О.С. Педагогіка індивідуальності: курс лекцій/Ольга Степанова Гребенюк.- Калінінград: КДУ, 2005. - 92 с.
5.Дідактіка середньої школьї/[Під ред. Н. Н. Скаткина].- М.: Просвещеніє, 1982. - 348 с.
6.Дубравська Д.М. Основи психології/Діна Миколаївна Дубравська.Львів: Видавничий центр Світ raquo ;, 2001. - 280 с.
7.Захарова Л.М. Професійна компетентність учителя, педагогічне: навч. посібник/Людмила Михайлівна Захарова.-Нонгород: Из-во Ніжегор. Ун-ту, 1993. - 140 с
8.Крутецкій В.А. Психологія: навч. сел. для учнів пед. училищ Ніктор Андрійович Крутецкий.- М .: Просвещение, 2000. - 352 с.
9.Методіка трудового навчання: проектно-технологічний ПІДХІД: ішнчаіьіій посібник/В.В.Бербец, Н.В.Дубова, О.М.Кобернік/.М. ІСоберніка, В.К. Сидоренка].- Умань: Копіцентр, 2007. - 154 с.
10.Методика трудового навчання та загальнотехнічних дисциплін '(Под ред. Д.А.Тхоржевского] .- М .: Просвещение, 1982. - 286с.
11.Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник. 3-є видання ,. Наталія Євгеніївна Мойсеюк.- К .: ВАТ кДНК , 2001.- 608 с.
12.Кобернік Г.І. Психолого-педагогічні основи діференційованого підходу до учнів/Г.І. Коберник, П.В. Сісецькій//Поч. шк.- 1990. - №6.- С. 8-11.
.Кобернік О.М. Проектування на уроках технологий/О.М. Коберник//Трудова підготовка в закладах освіти.- 2001. - №4.- С. 23-26.
14.Сідоренко В.К. Перспективи Галузі" Технологія" в загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД України/В.К. Сидоренко//Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. - № 4. - С. 4-7.
15.Тхоржевскій Д.О. Методика трудового и ПРОФЕСІЙНОГО навчання та викладання загальнотехнічніх дисциплін/Тхоржевський Д.О.- К.: вищ. шк., 1992. - 334 с.
