ign="justify"> Організація рефлексііПедагогіческіе умови реалізації моделі формування УУД молодших школярів через постановку проектних завдань - постійне вдосконалення педагогічної майстерності вчителів-предметників;- Включення проектно-задачний технології в освітній процес;- Облік індивідуальних особливостей учнів при комплектуванні учнівських груп;- Організація роботи учнів в «команді»;- Моніторинг рівня сформованості УУД молодших школярів
Етапи: Мотиваційно-організуючий, особистісно-формуючий, критеріально-оцінний
Результат: представлений досягнутим рівнем сформованості УУД молодших школярів (низький, середній, високий)
Проектно-Задачного технологія дозволяє формувати комплекс УУД молодших школярів: особистісних, регулятивних, пізнавальних, комунікативних. Процес формування УУД при вирішенні проектних завдань вимагає його алгоритмізації, що включає наступні кроки: аналіз проблеми, планування своїх дій, постановка мети дії, переклад проблеми в завдання, вибір засобів вирішення проблеми, вирішення проблеми (моделювання), аналіз отриманого результату, уявлення оточуючим отриманого результату.
Говорячи про метод проектних завдань в цілому, про його значення з філософської точки зору, можна привести уявлення американського філософа Маргарет Мід про три типи культури:
постфігуратівной, де діти вчаться насамперед у своїх попередників;
конфігуративно, де діти і дорослі вчаться в однолітків;
префигуративной, де дорослі вчаться також у своїх дітей.
Примітивні суспільства постфігуратівни, а в префигуративной період, як сподівалася М. Мід, ми вступаємо зараз, і метод проектних завдань - це технологія, яка дозволяє об'єднати всі три типи культури.
.2 Система роботи над методом проектів на уроці російської мови (3 клас)
До основних завдань сучасної шкільної освіти належать формування активної самостійної та ініціативної позиції учнів у вченні і розвиток загальнонавчальних умінь і навичок (дослідних, рефлексивних, самооцінюючої).
Педагогічної технологією, що реалізує вищеназвані завдання, може служити проектне навчання.
Проект в навчанні - це спеціальним чином оформлена детальна розробка певної проблеми, що передбачає пошук умов і способів досягнення реального практичного результату; це самостійний розвиток вироблених умінь, застосування знань, отриманих на уроках російської мови, але вже на новому, продуктивному, пошуковому рівні.
В основу методу проектів покладена ідея про спрямованість навчально-пізнавальної діяльності школярів на результат, який виходить при вирішенні тієї чи іншої практично або теоретично значущої проблеми.
Більшість авторів, що дають визначення проекту, виділяють ряд характерних особливостей цього методу навчання. Насамперед, це наявність проблеми, яку належить вирішити в ході роботи над проектом. Причому проблема повинна мати особистісно значущий для автора проекту характер, мотивувати його на пошуки рішення.
Проект обов'язково повинен мати ясну, реально досяжну мету. У самому загальному сенсі метою проекту завжди є вирішення вихідної проблеми, але в кожному конкретному випадку це рішення має власне, неповторне втілення. Цим втіленням є проектний продукт, який створюється автором в ході його роботи і також стає засобом вирішення проблеми проекту.
Отже, з'ясування вихідної проблеми, формулювання мети і створення умоглядного образу проектного продукту - перша характерні особливості проекту.
Ще одна відмінність проекту - попереднє планування роботи. Весь шлях від вихідної проблеми до реалізації мети проекту необхідно розбити на окремі етапи зі своїми проміжними завданнями для кожного з них; визначити способи вирішення цих завдань і знайти ресурси для цього; розробити докладний графік роботи із зазначенням термінів реалізації кожного етапу.
Здійснення плану роботи над проектом, як правило, пов'язано з вивченням літератури та інших джерел інформації, відбору інформації; можливо, з проведенням різних дослідів, експериментів, спостережень, досліджень, опитувань; з аналізом і узагальненням отриманих даних; з формулюванням висновків і формуванням на цій основі власної точки зору на вихідну проблему проекту і способи її вирішення.
Для втілення знайденого способу вирішення проблеми проекту створюється проектний продукт. Проектний продукт повинен володіти певними споживчими властивостями, тобто задовольняти потреби будь-якої людини, що зіткнувся з проблемою, на вирішення якої і був спрямований даний проект.
Проект обов'язково повинен мати письмову частину ...
