Але все одно ця частина навчання існує. До того ж, якщо говорити прямо, деякі учні не вміють організувати свій робочий час. Ми всі чудово пам'ятаємо, як самі займалися будинку: чайку попили, з друзями поговорили, телевізор подивилися - час йде, а домашнє завдання не виконано.
Проблема організації домашньої роботи вельми актуальна. Необхідність домашньої роботи учнів обумовлена ??не стільки рішенням суто дидактичних завдань (закріплення знань, вдосконалення умінь і навичок тощо), скільки завданнями формування навичок самостійної роботи і підготовки до самоосвіти. Домашнє завдання як структурний елемент уроку містить в собі широкі можливості для активізації пізнавальної діяльності учнів (найчастіше за урок двічі, як мінімум, звертаємося до цього моменту).
2. Шляхи подолання неуспішності у школярів
У сучасній педагогіці виділяють кілька шляхів підвищення успішності. У першу чергу необхідно знайти оптимальну педагогічну систему, у тому числі застосувати активні методи і форми навчання, різні педагогічні технології, програмоване навчання. Педагогу необхідно йти шляхом індивідуалізації та психологічного підходу.
На підставі виявлених помилок і проблем необхідно вживати заходів з подолання відставань у навчанні. Це всім знайомі і добре себе зарекомендували додаткові заняття. У практиці західних шкіл - це групи вирівнювання, заняття в яких проводяться за спеціальними методиками з підбором індивідуальних засобів навчання. Пропоную оптимальну систему заходів по наданню допомоги відсталому школяреві. Допомога в плануванні навчальної діяльності (планування повторення і виконання мінімуму вправ для ліквідації прогалин, алгоритмізація навчальної діяльності з аналізу та усуненню помилок та ін.). Додаткове інструктування в ході навчальної діяльності. Стимулювання навчальної діяльності (заохочення, створення ситуацій успіху, спонукання до активної праці та ін.). Контроль над навчальною діяльністю (більш частий опитування учня, перевірка всіх домашніх завдань, активізація самоконтролю в навчальній діяльності та ін.). Різні форми взаємодопомоги. Додаткові заняття з учнем учителя.
Так само щоб успішність учнів була більш стійкою і не поширювалася усе більше, думаю треба в школі вести у всіх школах закон який буде, як і в допомогу, вчителям і школярам. Закон буде полягати в тому, в школі буде введена рейтингова система серед вчителів та учнів вона буде щомісячної. Вона буде являти собою у вигляді графіка, на цьому графіку буде, відзначатися, як учитель усуває прогалини, неуспішність. Для школярів буде створений журнал, куди складатися найкращі роботи цей спосіб допоможе хлопцям стимулювати себе у вченні. Вчителям за кращу успішність буде даватися премія та грамоти. Школярам за хорошу і стабільну успішність буде грамота і путівка в оздоровчий табір на тиждень.
Залишати учнів після уроків для чіткого пояснення навчального матеріалу і допомогу в розбиранні нового. Так само індивідуальні бесіди з учнями та батьками виявлення більш докладної картинки про кожну дитину.
Дітям дуже важко дається навик читання, тому на уроках читання при вивченні букв і звуків можна використовувати складові таблиці. Формування мовної діяльності у невстигаючих дітей йде дуже повільно, традиційна методика тут не допоможе. Тому завдання розвитку мовлення дітей необхідно вирішувати на всіх уроках, у тому числі і на уроках математики. А також необхідно дотримуватися твердих принципів: діти якомога більше повинні говорити, а оскільки оцінки за це не ставляться, то і страху перед двійкою у них не буде.
Підвищення працездатності:
· Урізноманітнити види діяльності.
· Провітрювати кабінет.
· Проводити физминутки.
· Завжди треба пам'ятати про дотримання принципу необхідності і достатності.
Створення школи для слабких і сильних учнів, де школярі будуть покращувати свої здібності і розвитку знань. Збирати сильних учнів з сильними, слабких слабкими. Проводити заняття заходи конкурси, проявити в учнів інтерес до знань, школі. Дати завдання сильному учневі допомогти мене слабкому.
2.1 Методика на виявлення неуспішності у школярів
Методи в допомогу учневі і вчителю допоможуть розвинути здібності і усунути прогалини і недоліки у вченні.
Методика вивчає самооцінку дитини : як він оцінює свої особистісні якості, своє здоров'я, свою зовнішність, свою значимість у колективі (група дитячого садка, шкільний клас) , в родині. Дитині пропонується бланк із зображеними сходами. Дитині пропонують визначити своє місце на сходах здоров'я, краси і т.д.
