гача, тому, інтерпретуючи результати спостережень, психолог (педагог), не обмежується тільки науковими уявленнями, а й включає в оцінку власні стереотипи суджень, емоційні відносини, ціннісні орієнтації і т. д.;
спостерігач може фіксувати тільки зовнішні вираження емоцій дітей, а різні емоції можуть виражатися одним і тим же способом. Наприклад, і від страху, і від здивування широко відкриваються очі, збільшуються зіниці; опущені очі і голова можуть виражати сором'язливість, страх або небажання спілкуватися; сльози можуть бути викликані страхом, сумом або гнівом.
На основі розробок Т.А. Даніліной, В.Я. Зедгенідзе, Н.М. Стьопіної виділимо наступні ситуації, які виникають під час дитячої гри, і в яких емоційний стан дитини проявляється найбільш яскраво:
) Страх: незнайома дивовижна іграшка; поломка іграшки; плач, крик однолітка, одного; напад однолітка, одного; незнайомий звук; вихователь забороняє, лається, кричить; наближення незнайомих людей.
) Гнів: бажання мати щось, чим володіє одноліток; бажання мати щось, що не можна взяти; важка іграшка, поломка іграшки; інша дитина забирає іграшку, нападає, дражниться, ховає іграшку; вихователь забирає іграшку; вихователь ображає, лається.
) Печаль: гра, спілкування з однолітками; труднощі при виконанні завдання; покарання, осуд дорослого; однолітки не приймають в гру.
) Радість: улюблена іграшка; виконання завдання; увагу, похвала іншої людини при взаємодії, спілкуванні; смішний (незнайомий) звук; вихователь дуріє, наспівує.
) Інтерес: нова іграшка; незнайома гра; розповідь дорослого чи показ чого-небудь; прояв інтересу до предметів навколишнього середовища, явищам природи.
) Подив: незнайома іграшка; Нова гра; знайомий одноліток, друг поводиться по-іншому; близький дорослий спілкується інакше.
Оскільки основним методом оцінки емоційного стану дитини є спостереження в процесі роботи ми використовували такі таблиці фіксації результатів.
Табл. 1
Шкала оцінки прояву емоційного стану
Ступінь вираженностіХарактерістікаСпособи проявленія1-я степеньВнешніе прояви як негативних. Так і позитивних емоцій відсутні або виражені незначітельноМіміка, поза, слова і т.д.2-я степеньЕмоціональние прояви виражені среднеМіміка, поза, слова і т.д.3-я степеньЕмоціі виражені сільноМіміка, мова, рухова активність
Табл. 2
Шкала оцінки прояву емоційного стану
1-й ступінь (слабка) 2-й ступінь (середня) третій ступінь (висока) Страхспокоен, нерішучий, малоактівенхмуріт брови, збуджений, напряженотказивается дивитися, тікає, плаче, хапається за близького, завмирає , візжітГневспокоен, хмурить брови, дивиться угрюмоубегает, міцно заплющує, колотить руками, стискає кулаківсе відкидає, плаче, б'ється Печальспокоен, малоактивний, хмурить брови, кривить губи, стримує слезиплачет, все відкидає, капрізнічаетРадостьрасслаблен, злегка улибаетсяобнімается, активно грає, широко улибаетсяразмахівает руками, стрибає, хвалиться, регоче, дуріє, захоплено крічітІнтереспрактіческі не цікавиться нічим новим, воліє старі іграшки, ухиляється від незнакомихіграет з новими іграшками, посміхається при зустрічі з новимактівно цікавиться всім, що відбувається, задає питання взрослимУдівленіене виявляє подиву, не звертає уваги на необичноешіроко відкриває очі і рот від удівленіяподбегает до того, що його здивувало, розпитує оточуючих про це Використовуючи як основу запропоновані оцінки поведінкових реакцій, були складені карти емоційного стану дітей групи.
Табл. 3
Карти емоційного стані дітей за результатами спостереження за ними під час предметно-ігрової діяльності
Ім'я ребенкаОтріцательние емоцііСредній показник ступеня вираженості негативних емоційПоложітельние емоції Середній показник ступеня вираженості позитивних емоцій Загальний показник ступеня вираженості емоцій СтрахГневПечальРадостьІнтересУдівленіеАня В.1121,322221,6Артем І. 3322,63322,62,6Влада К. 2121,62121 , 61,6Іра П. 222233332,5Діма Р. 11112121,61,3Міша С.111122221,5Света Т.222222222Ріта Ф.2332,63322,62,6Рома Х.111122221,5Злата Ч.222233332,5
Дані, представлені в таблиці 3, дозволяють зробити наступні висновки:
) перший (слабку) ступінь вираженості емоцій під час предметно-ігрової діяльності (1-1,5 бала) показали 3 чол. (30% дітей); ці діти спокійні, врівноважені, неемоційно; вони бувають привітними по відношенню до вихователя та іншим дітям, рідко проявляють радість і інтерес до ігор, іграшок та іншим дітям;
) другу (середню) ступінь вираженості емоцій (1,6-2,5 бала) ...
