стого тесту: склянка розсолу (з-під огірків, помідорів, капусти, кавунів), чайна ложка соди, склянку олії і борошно (щоб вийшло м'яке пластичне тісто). Виліпили - спекли. Скільки дитячої радості! Тісто можна розцвітити соком моркви, буряка, харчовими барвниками.
Середня група (4-5років) - це час серйозного знайомства дошкільнят з еталонами кольору. Тому куточок изодеятельности протягом року педагог поповнює різними дидактичними іграми на розвиток почуття кольору: це і колірний спектр (веселка), і різні еталони кольору, і дидактичні ігри, і колірні домальовування. Велику роботу по розвитку почуття кольору можна проводити, використовуючи фланелеграф. Наприклад, гра Кап і крапельки raquo ;. Дітям пропонується набір деталей різної величини в кольори, схожих на краплю. З них спочатку можна складати різні декоративні візерунки, потім квіти, різні рослини, птахів, тварин. Деталі - краплі можна групувати за кольором і величиною. Квітка, наприклад, можна зібрати таким чином: до середини маленькі крапельки гострими кінчиками синього кольору, по краях - крапельки крупніше, блакитного кольору. З помаранчевих крапельок можна скласти білку: велика крапля - Тулуб, поменше - голова, трохи витягнута крапля - Хвіст, ще менше - лапи, вуха.
Така гра не тільки захопить дітей, але і сприятиме розвитку спостережливості, пам'яті, уваги, уяви; діти засвоять безліч кольорів і відтінків, зрозуміють, що таке колорит. Використовуючи запропоновані деталі, можна складати невеличкі сюжети, а, зрозумівши сенс, діти зможуть малювати крапельками самостійно. Це один із цікавих прийомів. Протягом року педагог покаже різні колірні еталони, навчать правильно називати колір: діти дізнаються, що в природі існують тільки три основні кольори (червоний, синій, жовтий), решта похідні, тобто виходять шляхом змішування; що є дивовижні відтінки з цікавими назвами, так звані опредмеченное кольору (вишневий, лимонний, цегляний, небесний і багато інших). Діти зрозуміють, запам'ятають тоді, коли переконаються в цьому практично, користуючись наочністю середовища. Приміром, в куточку изодеятельности є картинки або окремі предмети, що зображують навколишній світ. Дітям пропонується відкласти предмети або картинки із зображенням овочів і розповісти про те, які кольори придумали для нас овочі (буряковий, баклажановий, морквяний); ягоди (вишневий, малиновий, кизиловий); явища неживої природи (небесний, пісочний, сонячний) і т.д. Використовуючи гри і предмети, малюки зможуть переконатися в тому, що веселка як би розділена на дві частини - холодна і тепла. Холодні кольори нагадують про бурульки, про дощових хмарах, глибокої холодної річці, про вечірніх сутінках, про прохолоду, а теплі - це вогонь, сонце, радість. Нехай у цьому прохолоді, а теплі - це вогонь, сонце, радість. Нехай в цьому переконаються самі діти, змішуючи фарби, підбираючи колір паперу, розглядаючи колорит на клаптиках тканини, розкладаючи нитки різного кольору і якості на фланелеграфе ( Ніткографія ). Маючи такий багаж знань про колір, вони легко освоять нові техніки зображення: малювання по сирому, вітражне малювання, монотипія, кольоровий граттаж.
Інакше зазвучать кляксографія, малювання пальцями, кольоровим клейстером. Дітям до кінця року під силу такі теми для зображення, як Свіже повітря raquo ;, Намалюємо фарби ранку raquo ;, Золота осінь raquo ;, Пухнастий звір raquo ;, Сяйво зірок raquo ;, Маки (волошки, кульбаби ) в зеленій траві raquo ;. Або завдання типу: використовуючи зубасту, веселу, хвилясту лінії, намалюй, що ти захочеш. Яка картинка в тебе вийшла?.
Що стосується аплікації, то з цією метою дитина використовує різні матеріали (папір, тканина, пух, хутро, засушені листя, квіти, гілочки, листя кукурудзяних качанів та багато іншого). Він вже повинен знати властивості та якості паперу та інших матеріалів, щоб визначитися, який з них краще використовувати в тому чи іншому випадку. Зрозуміло, будуть невдачі, розчарування, але невгасимий інтерес поведе далі, з'являться навички, а за ними - перші прояви творчості. Тому запас знань і навичок, отриманих в цих групах, сприятиме розвитку творчих здібностей. Якраз таке завдання і вирішується в старшій і підготовчій групах. Тут потрібно продовжувати художню розвиток: закріплюються знання про образотворчих матеріалах, формою, величиною, кольорі, про засоби художньої виразності (лінія, колір, композиція, перспектива). Дітей зачаровують різні жанри живопису, репродукції яких вони розглядають в куточку изодеятельности, де знайомляться з творчістю художників; їх приваблюють народні іграшки, розписи, заворожують скульптури малих форм. Діти сміливіше користуються різними техніками зображення, попутно знайомлячись і з новими - малювання набризком, кольоровим пластиліном, акватушь. У створенні малюнка доречні різні матеріали (фарби, олівці, акварельні крейда та інші вподобані поєднан...
