ня). Педагог підказує, коригує роботи дітей. Тому в цих групах, як ніде, необхідні різноманітні матеріали. Вихователь не забуває вчити змістом приладдя в порядку, акуратно ними користуватися; закінчивши роботу, прибирати на місце і в той же час працювати вільно; використовувати все, що необхідно в даний момент.
Можна малювати і туг ж наклеювати або навпаки, таким чином прагнучи до створення колажів. Надайте дітям можливість працювати на великих аркушах паперу, колективно, хоча їх захоплює і графіка (малювання тушшю, чорною пастою, графітним олівцем на невеликому аркуші паперу, як би в мініатюрі).
Зберігаються й цікаві завдання для дітей: Подорож в країну Кругляндію - Складання предметів або невеликих сюжетів з кіл різного розміру і кольору і їх деталей (півколо, 1/4 кола або який-небудь сектор); подібну подорож в країну Угляндію (робота з чотирикутниками). Цікаві дітям аплікації з тканини, аплікація в техніці Кракле raquo ;, плетіння з листя кукурудзяних качанів, флористика, аплікації з природних і непридатних матеріалів.
Особливої ??уваги заслуговує ліплення. Ліплять з глини, кондитерського тесту, пластиліну, з солоного тіста (200 г води, 200 г солі екстра і борошно, щоб вийшло пластичне тісто). Солоне тісто випікається в духовці або сушиться в природних умовах, потім розписується фарбами. З площинних або напівоб'ємні фігурок солоного тіста можна складати колажі. Використовуються різні підручні матеріали, стеки, Часникодавки.
У цих вікових групах працюють не лише за інтересами, а й за потребами, розуміючи значимість своєї діяльності. Це може бути підготовка персонажів лялькового театру, подарунок мамі, татові, одному; створення іграшок і багато іншого. Діти можуть виготовляти дидактичні ігри: Лото raquo ;, Парні картинки raquo ;, Що зайве raquo ;, Збери за кольором raquo ;, Що росте в лісі (саду, городі? Raquo;), Теплий-холодний raquo ; та ін.
У старшому віці перед дошкільнятами розкривається світ у всій його складності і багатозначності: тепер у дитини багатші уявлення. Він уже розуміє, що за допомогою кольору можна виплеснути на аркуш паперу радість гнів, печатка чи страх, а можна створити враження спокою та рівноваги. Розвиток уяви допомагає створювати персонажі, яких насправді не існує. З'являється можливість моделювати ситуації. Тому дітям пропонуємо такі завдання: намалюй з закритими очима, намалюй двома руками одночасно; казкові птахи і звірі, ліс Берендея, інша планета і т.д. Такий прийом, як співтворчість дорослого і дитини в старших це викликає жвавий інтерес у дітей. На окремих аркушах паперу (великих і маленьких, різної форми і кольору) педагог виконує тільки початок зображення, а дитина його закінчить так, як придумає сам. Це може бути конкретне зображення, наприклад, домалювати квітка, машину, сонце чи взагалі, домалювавши, отримати те, що захоче дитина. Покажіть дітям, як можна зобразити дерево або будь-який інший предмет, використовуючи підручні предмети (мотузка, скакалка, камінчики, плоди, листя, пісок, пом'ятий папір, коробки, деталі будівельного матеріалу і багато іншого, все те, що повинно знаходитися в ізоуголке). Чим більше дітям буде запропоновано різних вправ для розвитку уяви, тим швидше вони стануть працювати творчо, самостійно плануючи свою діяльність.
Сенс дитячої творчості - самовираження, а не відповідність чиїм -
або очікуванням. Як правило, у своїй творчості діти прагнуть передати весь світ raquo ;, всю природу raquo ;, всі дерева raquo ;. Вони постійно винаходять, фантазують. Кожна дитина - це окремий світ зі своїми правилами поведінки, своїм зведенням законів. Допомогти дітям у набутті самих себе у світі та світу в собі - наша основна доросла завдання (Е.Макарова).
Як зазначалося вище, сприйняття і життєвий досвід грають важливу роль у творчості малюка. Тому у всіх вікових групах педагоги повинні подбати про те, як дитина зможе накопичити необхідні знання та уявлення.
. 2 Формування розвиваючого середовища в студії дитячої образотворчої діяльності
Изостудия в дитячому садку створюється як система приміщень і умов, що сприяють самовираженню дитини у творчості, тобто в різноманітних видах художньої та проектної діяльності з використанням різних засобів, у тому числі конструювання, комп'ютерної графіки. У традиційних художніх заняттях і ремеслах дитина збагачує свій внутрішній світ, розмірковує про те, що його вразило і схвилювало в широкому навколишньому світі. У ізостудії у дитини на базі сформованих здібностей самовираження розвивається така найважливіша форма пізнавальної активності, як проектне мислення.
Изостудия повинна бути оснащена столами-мольбертами, рисувальними тумбами зі змінним покриттям (папір, лінолеум, фл...
