то їх покарають дорослі або поб'ють одноліткі. На мнение Б.І. Кочубей и Є.В. Новікової, через Шість тіжнів после качана навчального року в школярів звічайна підвіщується рівень трівожності, и смороду мают потребу в 7-10-денному відпочинку.
Трівожність дитини много в чому поклади від уровня трівожності оточуючіх его дорослих. Висока трівожність педагога або батька передається дитині. У родинах з доброзичливости відносінамі діти Менш трівожні, чім у родинах, де часто вінікають конфлікти.
Цікавий тієї факт, что после розлучення батьків, коли, здавай б, у родіні закінчіліся скандал, рівень трівожності дитини НЕ зніжується, а, як правило, різко растет.
Психолог Є.Ю. Брель віявіла ї таку закономірність: трівожність дітей растет в тому випадка, если батьки не задоволені своєю роботів, Житловими умів, матеріальнім становищах. Можливо, самє того в наш годину число тривожно дітей неухильного зростанні.
З вітчізняніх психологів Цю точку зору розділяють Т.Г. Румянцева ї І.Б. Бойко. Смороду розглядають агресію як форму соціальної поведінкі, что реалізується в контексті соціальної взаємодії, но поведінка буде агресивний при двох условиях: коли мают місце згубні для жертви Наслідки, и коли порушуються норми поведінкі.
Дослідженню агресівності ї агресівної поведінкі пріділяється значний увага у всех основних Напрямки психологічних ДОСЛІДЖЕНЬ.
У вітчізняній психологии агресивний молодший школяр розглядається як, самперед, звічайна дітина. РІСД и якості агресівності вона здобуває під вплива помилок, недоробок, недоглядів у віховній работе, у складностях навколишнього ее середовища.
Если Говорити про більш глибинні причини подобной поведінкі, то можна відзначіті в таких агресивних молодших школярів Порушення емоційної СФЕРИ ї кри особистості (Ю.Б. Можгінській) [23, 45]. Криза особистості проявляється у виде хвороблівого відношення до сприйняттів власного Я оточуючімі людьми, самотності й відірваності від світу, невідповідності свого Я якімось ідеалам, з являється Відчуття Втрати цілісності внутрішнього світу. Форма поведінкі характерізується негрубую віразністю розладів поведінкі, відсутністю безпричинно коливання настрою, здатністю до компенсації проявів агресії в сприятливі умів, м якістю сомато - вегетативного компонента афективних реакцій. Агресивна поведінка молодших школярів носити характер протесту, вінікає епізодічно та не порушує в цілому їхні взаєміні з навколішнімі.
Основоположником псіхоаналітічного підходу є 3. Фрейд [36, 38]. Завдяк Працюю которого агресія ї агресівність були перетворені в об єкт наукового АНАЛІЗУ. Джерелом агресівної поведінкі в псіхоаналітічному трактуванні Виступає Танатос - інстінктівній потяг до смерти й руйнування. Ця концепція зародилася в пізніх роботах Фрейда, а спочатку ВІН дотрімувався других поглядів. У своих ранніх роботах ВІН стверджував, что все Людський вінікає з ерос, или інстінкту життя, енергія которого спрямована на Збереження, Зміцнення й відтворення життя. У цьом контексті агресія розглядалася просто як Реакція на Блокування імпульсів лібідо. Згідно агресія як така трактувалася 3. Фрейдом [36, 56], як невід ємна частина життя.
У руслі псіхоаналітічного підходу причинами Виникнення агресівної поведінкі займався Д. Доллард [10, 98]. ВІН разработали фрустраційно-агресивних теорію. Ця теорія вінікла на протівагу концепціям інстінкту: тут агресивна поведінка розглядається як ситуативний, а не еволюційній процес. Агресія - Це не автоматично вінікаючій в організмі людини потяг, а Реакція на фрустрацію - Спроба перебороти перешкоду на шляху до удовольствие потреб, Досягнення удовольствие ї емоційної рівновагі. Агресія всегда є наслідком фрустрації, а фрустрація спричиняє агресію, яка розглядається як Спроба нашкодіті ІНШОМУ своєю дією. При цьом степень фрустрації покладів від сили мотівації до виконан бажаної Дії, значущості Перешкода ї кількості цілеспрямованіх Дій.
Теорія оперує такоже ключовими Поняття гальмування ї заміщення. Гальмування - це тенденція обмежіті або згорнути Дії через очікувані негатівні Наслідки. Гальмування будь-которого акту агресії прямо пропорціональна сілі очікуваного наказания. Крім того, гальмування прямих АКТІВ агресії почти всегда є Додатковий фрустрацією, что віклікає агресію проти людини, яка спріймається як вінуватець цього гальмування.
Заміщення - це Прагнення брати доля в агресивних діях, спрямованостей проти якої-небудь Іншої особини, а не щирого джерела фрустрації [10, 67].
Однією з Ідей цієї Теорії агресії є ефект катарсису. Катарсис - це процес звільнення ЕНЕРГІЇ, что накопічілася та виробляти до зниженя уровня напруги. Суть цієї Ідеї Полягає в тому, что Фізичне або емоційне вираженість Ворожки тенденцій виробляти до Тимчасова полегшення, у результате чего досягається психологічна рівновага й послабляється Готовність до агресії.
ПРЕДСТАВН...
