техніки, технології та організації виробництва; знайомить учнів з загальнотрудових знаннями і навичками; розвиває творче ставлення до праці; сприяє правильному вибору професії [10, с. 261]
У нинішній економічній ситуації в країні роль первинного професійного самовизначення значно зросла у зв'язку реформуванням освіти. Пов'язано це з необхідністю вибору профілю навчання вже до кінця середньої ланки школи. Профіль навчання направляє професійний вибір дівчаток-підлітків, від якого залежать не стільки успішне навчання в старших класах, скільки подальша професійна діяльність, загалом. Чим точніше самовизначення, тим більша ймовірність успішної соціалізації дівчаток в майбутньому.
Професійне визначення особистості обумовлюють:
1. соціальна спрямованість, що показує відношення дівчаток підліткового віку до дійсності: потреби, інтереси, світогляд, переконання, мотиви поведінки;
2. особистий життєвий досвід, який показує рівень розвитку особистості (запас знань, навичок, умінь, звичок, засвоєних у ході навчання і виховання підлітка);
. особливості психічних процесів (відчуття, сприйняття, уявлення, мислення, уява, воля, емоції);
. фізіологічні та біологічні особливості людини (властивості нервової системи, фізична сила, витривалість та ін.).
Школа повинна, по можливості. забезпечувати перші два компонента, як мінімум. Робота, спрямована на самопізнання повинна проводитися на всіх уроках загальноосвітніх дисциплін, трудового навчання і в позанавчальний час. Також потрібно забезпечити дівчаток підліткового віку можливістю самооцінки психологічних і фізіологічних особливостей, і далі на цій основі розвивати усвідомленість свого професійного майбутнього.
Професійна орієнтація містить наступні компоненти: професійне просвітництво (профінформації), професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація.
Професійне просвітництво повідомляє школярам певні знання про соціально-економічні особливості, психофізіологічних вимогах різноманітних професій. У кожному регіоні потреби в робочих руках різні - з професійного освіти по регіональним потребам і починається ознайомлення дітей та підлітків з професіями. Правильний же вибір учнями професії, розвиток професійних мотивів допоможуть сформувати вчителі, класні керівники, батьки.
Професійна діагностика здійснюється фахівцями по відношенню до кожного конкретного підлітку з використанням різних методик. У ході професійної діагностики вивчаються особливості вищої нервової діяльності людини, стан його здоров'я, інтереси і мотиви, ціннісні орієнтації, установки у виборі професії.
Професійна консультація полягає в наданні допомоги, радах фахівців (психологів, лікарів, педагогів), у встановленні відповідності між вимогами, що пред'являються людиною до професії, і його індивідуально-психологічними особливостями. Профконсультація розділяється на кілька типів. Довідково-інформаційна консультація дівчаток підліткового віку знайомить докладніше з вмістом професії, вимогами до неї, можливостями працевлаштування, підвищення професійної майстерності. Діагностична індивідуальна профконсультация визначає можливі області діяльності, в яких школярі можуть найбільш успішно реалізуватися. Діагностична індивідуальна профконсультация повинна допомагати визначити не одну якусь професію, а групи споріднених професій. Медична профконсультация співвідносить здоров'я людини вимогам професії.
Свобода вибору у світі професій представлена ??професійним відбором. Його здійснюють вищі і середні спеціальні навчальні заклади, що пред'являють певні вимоги до вступників, або установи, що приймають людину на роботу. Але тут підліткам необхідна допомога при професійному виборі - вони повинні розуміти, що існують сімейні традиції, мотиви задоволеності працею, що думка друзів не завжди відповідає твоїм особистим здібностям і потребам.
Професійна адаптація - це входження молодої людини в професійну діяльність, адаптація до системи виробництва, трудовому колективу, умовам праці, особливостям спеціальності. Показником правильності вибору професії та є успішна адаптація [10, с. 263].
Проведення профорієнтації в школі в чому залежить від вікових особливостей школярів. На ступені початкової школи необхідно формувати позитивне ставлення до праці, розкривати важливість праці для суспільства, показувати силу і красу праці, розвивати потреба бути корисним суспільству. На ступені неповної середньої школи необхідно підкреслювати моральні основи вибору життєвого шляху, знайомити з конкретними видами трудової діяльності, розширювати уявлення про працю дорослих. Підліткам необхідно надавати можливості для ознайо...
