аги (за кількістю переглянутих букв) і його концентрації - за кількістю зроблених помилок.
Стомлений матеріал: бланк з буквами.
Хід проведення:
Інструкція:" На бланку з літерами отчеркніте перший ряд букв. Ваше завдання полягає в тому, щоб, переглядаючи ряди букв зліва направо, викреслювати такі ж літери, як і перші.
Працювати треба швидко і точно. Час роботи - 5 хвилин" .
Інтерпретація даних:
Норма обсягу уваги для дітей 6-7 років - 400 знаків і вище, концентрації - 10 помилок і менше;
для дітей 8-10 років - 600 знаків і вище, концентрації - 5 помилок і менше.
Дослідження рівня уваги молодших школярів проводилося на базі МОУ СЗШ №7. Для проведення дослідження була визначена група учнів 3 класу в кількості 10 чоловік.
№ ім'я іспитуемогоУровень розподілу вніманіяУровень вибірковості вніманіяУровень стійкості вніманіяУровень обсягу вніманія1. Альона С.високійсреднійсреднійвисокій2. Ксенія Ф.оч. високійвисшійвисокійсредній3.Артём Б.оч. високійвисшійсреднійоч. високій4.Кірілл З.среднійсреднійнізкійсредній5. Юля Д.среднійсреднійвисокійвисокій6. Настя З.високійвисшійвисокійсредній7. Єгор К.среднійсреднійнізкійнізкій8. Данілл З.среднійсреднійсреднійнізкій9. Микита С.среднійсреднійнізкійнізкій10. Роман С.нізкійсреднійсреднійнізкій
Таким чином, доцільно представити розподіл результатів проведення методик в діаграмі:
Методика №1 «Кільця Ландольта»
За результатами проведеного дослідження випливає, що у 20% опитаних дуже високий рівень розподілу уваги. У 20% високий рівень. У 50% середній рівень і у 10% низький рівень розподілу уваги,
Методика №2 «Тест Мюнстенберга»
За результатами проведеного дослідження випливає, що у 30% опитаних високий рівень і у 70% середній рівень вибірковості уваги
Методика №3 «Методика вивчення рівня уваги у школярів».
За результатами проведеного дослідження випливає, що у 30% опитаних вищий, у 40% середній, у 30% низький рівень стійкості уваги молодших школярів.
Методика № 4 «Запам'ятай і розстав крапки»
За результатами проведеного дослідження випливає, що у 10% опитаних дуже високий рівень обсягу уваги, у 20% високий, у 30% середній і у 40% низький рівень обсягу уваги.
Висновок: Для дослідження рівня розвитку уваги розроблено досить методів і методик. Для кожного віку використовується певний набір психолого-діагностичних методик. Для вивчення уваги дітей молодшого шкільного віку ми використовували такі методики як:
Методика «Кільця Ландольта», «Методика вивчення рівня уваги у школярів» (Гальперін П.Я., Кабиліцкая С.Л.), «Тест Мюнстенберга», Методика «Запам'ятай і розстав крапки».
Результати проведеного дослідження показують, що в даній групі випробуваних учнів з високим рівнем уваги 3 людини, що становить 30% від усіх учасників дослідження. Діти, що показали низький рівень складають 30% від усіх учасників (3 особи). Більшість дітей, які взяли участь в обстеженні (40%), показали середній рівень уваги.
Говорячи про якісному аналізі проведеного дослідження, необхідно відзначити, що найбільш важкими для учнів виявилися наступні завдання: впізнавання фразеологически невільного дієслова, а також завдання, яке вимагало помітити пробіл, що розділяє два слова. У той же час, найбільш легкими для школярів виявилися завдання, пов'язані з пропуском голосних букв, а також з перевіркою невимовних приголосних.
.2 Вправи, ігри для розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку
Проблеми, пов'язані з розвитком уваги у школярів, викликають занепокоєння і в педагогів, і в батьків, і у психологів, що працюють з дітьми. Збільшується кількість дітей дошкільного та молодшого шкільного віку з так званим синдромом дефіциту уваги, що поєднується, як правило, з гіперактивністю.
Добре розвинені властивості уваги і його організованість є факторами, безпосередньо визначальними успішність навчання в молодшому шкільному віці. Як правило, добре успішні школярі мають кращі показники розвитку уваги. При цьому спеціальні дослідження психологів показують, що різні властивості уваги мають неоднаковий внесок у успішність навчання з різних предметів. Так, при оволодінні математикою провідна роль належить обсягу уваги; успішність засвоєння російської мови пов'язана з точністю розп...
