рої, що і веде до помилок. Успішність перемикання залежить від характеру особливостей виконання попередньої та подальшої діяльності (показники перемикання значно знижуються при переході від легкої діяльності до важкої). Успішність перемикання пов'язана і зі ставленням людини до попередньої діяльності: чим цікавіше попередня діяльність і менш цікава наступна, тим важче відбувається переключення.
Є значні індивідуальні відмінності в перемикається як здібності особистості до перемикання уваги. Деякі швидко і
Легко переходять від виконання однієї діяльності до іншої. Для інших цей перехід вимагає тривалого часу і витрати зусиль. Передбачається, що індивідуально-типові особливості переключення уваги пов'язані з особливостями рухливості нервових процесів.
Свідоме зміна уваги не потрібно змішувати з відволіканням - мимовільним відхиленням уваги з основної діяльності на сторонні об'єкти, негативно впливає на виконання роботи. Легка відволікання уваги характеризує його недостатню стійкість. Відволікаючу дію сторонніх подразників залежить від їх особливостей і від характеру виконуваної роботи. Дуже сильно відволікають увагу подразники раптові, переривчасті, несподівані, а також пов'язані з емоціями. При тривалому виконанні одноманітної роботи дія побічних подразників посилюється у зв'язку з розвитком стомлення. У цьому ж випадку відволікання уваги може мати внутрішнє походження, коли відволікають мимоволі виникаючі уявлення, думки. Відволікаючу вплив сторонніх подразників сильніше позначається в розумовій діяльності, не пов'язаної з зовнішніми опорами. Воно сильніше при слуховому зосередженні, ніж при зоровому. [17, 259]
Є значні індивідуальні відмінності в завадостійкості, тобто в здатності індивіда протистояти відволікаючим впливам. Ці відмінності пов'язані, мабуть, з особливостями нервової системи, а саме з її силою. Так, в осіб з сильною нервовою системою при виконанні різного роду інтелектуальних завдань в умовах, здавалося б, сприяють відволіканню уваги, ефективність діяльності може підвищуватися. Це пов'язано з посиленням домінантних осередків. При слабкій нервовій системі вплив відволікаючих подразників за інших рівних умов (відношення до діяльності, мотиви і т.д.) веде до погіршення її показників. [17, 261]
2.2 Розподіл уваги
Під розподілом уваги розуміють таке його властивість, яка обумовлює успішність одночасного виконання двох (або більше) видів діяльності (або кількох дій в процесі однієї діяльності). У складних сучасних видах праці може одночасно поєднуватися два або кілька видів діяльності; діяльність може складатися і з кількох різних, але одночасно протікають (дій), кожен з яких відповідає різним задачам. У всіх цих випадках людині необхідно розподіляти увагу, тобто одночасно зосереджувати його на різних процесах (об'єктах). При цьому різним є не тільки кількість одночасно здійснюваних дій, але і ступінь виразності їх усвідомлення. Наприклад, оператор, керуючий рухомим об'єктом, повинен спостерігати за показанням приладів і стежити за змінюється навколишнього обстановкою, здійснювати операції контролю і управління.
Високий рівень розподілу уваги одна з обов'язкових умов успішності майже будь-якого сучасного виду праці. Воно потрібне у праці операторів, робітників-багатоверстатників, водіїв транспорту, педагогів і т.д. Так, учитель, що пояснює матеріал на уроці, повинен одночасно контролювати хід своєї думки, стежити за своєю мовою і спостерігати за тим, як сприймають матеріал школярі - бачити клас. [14, 135]
Рівень розподілу уваги залежить від ряду умов: від характеру суміщаються видів діяльності (вони можуть бути однорідними і різнорідними), від ступеня їх складності (і у зв'язку з цим ступеня необхідного психічного напруження), від знакомости і звичності їх (тобто від ступеня оволодіння основними прийомами діяльності). Так, чим складніше поєднувані види діяльності, тим важче розподіляти увагу. При суміщенні розумової діяльності і моторної продуктивність розумової діяльності може знижуватися більшою мірою, ніж моторної. Трудність представляє поєднання двох видів розумової діяльності. У всіх випадках основною умовою можливості розподілу уваги є те, що кожен з виконуваних видів діяльності знаком і один з них до деякої міри звичний, автоматизований або має можливість автоматизуватися. Чим менш автоматизовано один з суміщаються видів діяльності, тим слабкіше розподіл уваги. Однак мова тут йде не про повну автоматизації, бо повністю автоматизована діяльність не вимагає постійного контролю. У випадку, коли в результаті оволодіння діяльністю постійний усвідомлений контроль за окремими її сенсорними і моторними компонентами замінюється або періодичним, або нерегулярним контролем, пов'язаним з особливістю протікання діяльності (виникаючими труднощами, п...
