вленні причин поведінки дитини, дозволяє визначити його ставлення до світу. Особливості емоційно-вольової регуляції у дошкільнят добре виявляється в грі, тому для проведення експерименту були обрані наступні методи: спостереження, експеримент, бесіда з дитиною, бесіда з дитячим психологом.
Методика 1. Вивчення емоційного ставлення до моральних норм.
Діагностичний матеріал: Картинки с зображенням ситуацій, що підлягають моральній оцінці.
Проведення дослідження: дослідження проводиться індивідуально з дітьми 5-7 років. Експериментатор показує дитині картинку і просить розповісти про цю картинці. Можна полегшити відповідь, поставивши запитання: «Скажи, хто вступив добре, а хто вчинив погано».
Обробка даних: в протоколі фіксують відповіді дитини, її пояснення, емоційні реакції. Якісний аналіз полягає в оцінці адекватності емоційних реакцій дитини на моральні норми.
Результати діагностики відображені в таблиці 1 і на малюнку 1.
Таблиця 1 - Результати дослідження емоційного ставлення дошкільнят до моральних норм за методикою №1 (у балах)
№Ф.І.О№ картинкиБаллыУровеньПсихотип12341Никит21238среднийВеселый Обидчивый2Рита32218среднийВеселая3Вова323210высокийВозбудимый4Вика10023низкийСверхчувствительная Капризность5Даня22217среднийВеселый6Вова23117среднийВеселый7Вероника13217среднийСверхчувствительная8Макс32218среднийВеселый9Майя13228среднийУпрямая10Сереж22217среднийАгрессивный11 Арсен 3 2 3 2 +10 високійСверхчувствітельний Плаксівний12 Альвір 232310високійВозбудімий13Федя 332311високійВеселий Примітка: Через 13 дітей у однієї дівчинки низький рівень сформованості емоційного ставлення до моральних норм, у більшості хлопців рівень розвитку середній, а у решти - рівень розвитку високий. Хлопці швидко відповідали на питання і міркування їх були адекватні стереотипам моральних норм.
У процентному співвідношенні вийшли наступні результати:
Рисунок 1 - Діаграма результатів констатуючого експерименту з обстеження емоційного ставлення дошкільнят до моральних норм за методикою №1
Методика 2. Вивчення емоційно-обумовленого поведінки дошкільнят.
Діагностичний матеріал: питання і життєві ситуації.
Проведення дослідження: спочатку за дітьми 5-7 років спостерігають в різних видах діяльності.
Потім проводять індивідуально 2 серії (див. додаток А).
Мета дослідження:
виявити особливості сприйняття і розуміння дітьми 5-7 років емоційно:
обумовленого поведінки:
ставлення дитини до однолітків;
надання допомоги іншій дитині;
прояв почуттям боргу;
прояв турботи про інше;
ставлення дитини на успіх/невдачі своїх однолітків.
Результати діагностики відображені в таблиці 2 і на малюнку 2.
Таблиця 2 - Результати дослідження соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2 (1 серія вивчення соціальних емоцій дітей дошкільного віку)
№Ф.І.О.№ вопросаБаллыУровень1234561Никита44114317средний2Рита44324421высокий3Вова44324320высокий4Вика32223315низкий5Даня43123417средний6Вова34213417средний7Вероника14113414низкий8Максим44311114низкий9Майя14413316средний10Сережа14413114низкий11Арсений43314116средний12Альвир13231313низкий13Федя44333219высокийПримечание:4 бали - високий рівень розвитку соціальних емоцій; 3 бали - середній рівень розвитку соціальних емоцій; 2 бали - нижче середнього рівня розвитку соціальних емоцій; 1 бал - низький рівень розвитку соціальних емоцій.
Аналіз першої серії показав: труднощі з відповідями виникли при відповідях на четвертому. Діти відповідали не відразу і в групах не відразу визнаються в поганих вчинках. На п'ятому питання діти відповідали правильно, але в тих ситуаціях, коли треба проявити турботу, вони її не виявляють.
На другому питання хлопці аргументували свою відповідь правильно з розумінням.
Таблиця 3 Результати дослідження соціальних емоцій дошкільнят за методикою №2. (2 серія вивчення соціальних емоцій дітей дошкільного віку)
№Ф.І.О.№ вопросаБаллыУровень1234561Никита1134313162Рита1442434223Вова4432433234Вика1131432155Даня2312344196Вова3421343207Вероника2331113148Максим3431113169Майя33414311810Сережа14314331911Арсений31334442212Альвир13111431413Федя133134419Примечание: 4 бали - високий рівень розвитку соціальних емоцій; 3 бали - середній рівень розвитку соціальних емоцій; 2 бали - нижче середнього розвитку соціальних емоцій; 1 бал - низький рівень розвитку соціаль...
