p>
6. Вибір адекватних методів и прійомів, форм та ЗАСОБІВ виховної роботи.
7.Візначення варіатівного навчального змісту.
8. Створення та комплектація варіатівного предметно-ігрового середовища розвитку дитини.
9. Практичне Здійснення індівідуального підходу в НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ процесі.
10.Прогнозування стратегії и тактики навчання та виховання.
Тип темпераментом - одна з найважлівішіх умів Походження індивідуально-своєрідніх рис характеру. Від властівостей темпераментом залежався дінамічні (ШВИДКІСТЬ, сила, інтенсівність) Особливості характеру. Властивості темпераменту могут Сприяти або протідіяті розвітку ПОВНЕ якости ОСОБИСТОСТІ (холерику легше дива Хоробрів, чем меланхоліку). Тип темпераменту ПЄВНЄВ чином зумовлює Недоліки характером при послабленні виховання. У такому випадка сангвінік недостатньо зосередженій, похаплівій, поверховий, легковажним. Холерик - нестріманій, конфліктній, Агресивне, невітріманій. Флегматик-мляві, байдужий, консервативні. Меланхолік відзначається хвороблівою вразлівістю, замкнутістю, відчуженістю, безволлям. Вроджені дінамічні возможности дітей це ті вхідні умови, в якіх винен діяті педагог, реалізуючи свои Професійні цілі. А відтак, для дітей шкірного типу темпераменту актуальними є певні виховні Завдання.
Так, для сангвініків ВАЖЛИВО Забезпечити Збереження їх інтересів, формуваті вміння розгортаті сюжет гри, знаходіті в ньом Нові Поверни, повертатіся до розпочатої роботи та завершуваті ее. ВРАХОВУЮЧИ зниженя сензітівність, Варто звернути уваг на Формування сімпатії до оточуючіх, вміння розуміті та враховуваті Захоплення других людей - І дорослим, і ровесніків.
Для холерика властіва висока реактівність, підвищено збудліва Реакція на оточуюче. Дитина погано керує собою у незвичне сітуаціях. Тоді слід Забезпечити особливо уважний контроль з боку доросли. З ровесниками Такі діти поводять нестрімано, іноді конфліктно ї агресивно. Тому дорослому Варто навчатись таких дітей взаємодіяті з іншімі, знаходіті з ними спільну мову. Холеріків, Які внаслідок швидкої втомлюваності часто порушують поведінку, що не слід Жорсткий карати, важлівіше - создать умови, что попереджають перевантаження дитини та надмірне збудження нервової системи, Включити Малюка у цікаву й захопліву впоралися.
Дитина-меланхолік відзначається мрійлівістю, Деяк відчуженістю від других дітей, надмірно чутліві до емоційного Ставлення до них оточуючіх. Тому у виховних вплива мают переважаті заохочення над засудять и покарань. Такі діти Чуйний реагують на негаразди свои та ровесніків, потребуються у ці моменти моральної ПІДТРИМКИ, вісловлення доросли впевненості в їх силах и можливости. Щоб дитина успішно Долан труднощі в работе, нужно підкреслюваті ее успіхі, посілюваті Позитивні Емоції. У спілкуванні з ровесниками меланхолікі унікають галаслівіх забав та ігор, прагнуть до спокійніх ігор. Если таких партнерів їй найти НЕ вдається, то грається на самоті. Отже, нужно залучаті таких дітей у Колективні справи, знаходячі посильними для їх Виконання роль.
Дінамічні Особливості псіхікі дітей проявляються и у мірі їх ФІЗИЧНОЇ актівності - рухлівості. Вихователів та батьків турбують, самперед, надмірно повільні або надмірно рухліві діти. їх, як правило, не так багат у групі дитячого садка, альо смороду могут розбалансовуваті чітко встановлений для всіх режим дня, віконуючі Дуже Швидко, або Дуже Повільно окремі режімні моменти.
Діти з уповільненою поведінкою Постійно перебувають у невіграшніх для себе сітуаціях: коли ВСІ Вже закінчілі одягатісь и ПІШЛИ НА Прогулянка, ця дитина ще у роздягальні; ВСІ пообідалі, а ця дитина ще за столом ТОЩО. їх намагання делать Щось швідше призводять до Розпад ДІЯЛЬНОСТІ, коли дитина становится взагалі НЕ здатн до ее Виконання. Водночас, Такі діти могут буті, дуже чутлівімі до Зауваження дорослих, в них вінікає підвіщена мотивація їх уникнення. Смороду Глибока переживаються свою уповільненість, стають замкненому, неконтактні. М. М. Кольцова рекомендує у роботі з цімі дітьми враховуваті Такі ЗАСТЕРЕЖЕННЯ:
- входження в роботові вімагає годині, поспіх ще больше гальмує інертну дитину;
- у Вимогах и вказівках вікорістовується Тільки спокійний, Рівний тон, Аджея малюк Діє НЕ навмісне, а того, что інакше НЕ может;
-будь-яке НАВАНТАЖЕННЯ, Завдання даються на позитивному емоційному фоні, включаються елемент гри [11; с. 287]. p> Надмірно рухліві діти віпереджають одноліток у більшості справ, причому не всегда при збереженні якості Виконання. Причиною такого Явища є зниженя здатності до самоконтролю, зумовленості ШВИДКО ВТРАТИ інтересу до роботи. Таких дітей Варто залучаті до ДОПОМОГИ іншім, у тому чіслі, повільнім дітям, стежачі при цьом щоб допомагаючій НЕ виявляв зверхності, нетерплячості, зарозумілості. Прімушення дитини стрімуваті свои Рухи, сідіті тихо негативно позначаються на стані нервової системи, що приводить до ее перезбудження. Варто врахуват...
