робити за участю фахівців та відповідних дитячих установ, щоб досягти максимуму потенційних можливостей дитини.
3.3 Розпізнавання відсталості в перших класах школи і ставлення до цього сім'ї
У найбільшого числа дітей з психічним недорозвиненням діагноз ставиться в 7-8 років. Це пов'язано з тим, що їх переважна більшість мають неглибоку ступінь розумової відсталості, яка проявляється лише при початку навчання, під час освоєння нової соціальної ролі - учня школи. Розпізнаванню сприяють поступово збільшується інтелектуальне навантаження і можливість порівняння продуктивності у дітей. Виявлення відсталості в цьому віці, а не пізніше має свої позитивні сторони. Дитина своєчасно підключається до програми, що відповідає його можливостям і містить підготовку до посильної для нього праці. Ні батьки, ні вчителі не будуть примушувати його опановувати зайво складним для нього навчальним матеріалом з ризиком декомпенсації і придбання невротичних нашарувань через нездатність справлятися з тим, що доступно оточуючим його нормальним дітям. У цей момент є ще час для перебудови ролей членів сім'ї. Батькам доводиться змінити плани на майбутнє дитини, щоб експектаціі сім'ї відповідали його можливостям. Бажано, щоб вони познайомилися з тими сім'ями, в яких уже є досвід по вихованню відсталих дітей, з тим щоб перейняти необхідні навички правильного ставлення до дитини і техніку його виховання.
В
3.4 Типи і тривалість батьківських реакцій на поява в сім'ї важкого розумово відсталої дитини
Розум в уявленнях людей є дуже великою цінністю, і у зв'язку з цим інтелектуальне недорозвинення розглядається як серйозна і почасти відразлива оточуючих інвалідність. Це призводить до того, що багато батьки, вперше дізналися про відсталість своєї дитини, виявляються важко враженими. І природно, що кожен з них це подія переживає по-своєму. Нижче описані деякі типи реакцій батьків. p> Дефект дитини може інтерпретуватися як власна неповноцінність, особливо коли батько ототожнює себе з ним. Через це різко страждають цілі його життя. Втративши впевненість у собі, така мати, наприклад, не вміє організувати необхідний догляд, не спроможна застосувати навіть відомі їй знання з виховання, втрачається при кожному новому виявленні проявів хвороби.
Батьки, передчуття зневага, жалість або здивування оточуючих і втрату свого суспільного престижу, починають більше піклуватися про те, щоб дитина краще виглядав на людях, або навіть приховує його від людей. У такій боротьбі за зовнішнє враження вони можуть В«забутиВ» про необхідності приділяти особливу увагу коригуючі вихованню. Соромлячись дитини, вони не помічають його дійсних потреб.
Одночасне переживання і любові, і неприязні батьками до їх дітям, ймовірно, дуже інтенсифікується по відношенню до розумово відсталому дитині. Нездатність відсталої дитини і його подразнюючу поведінка - джерела додаткових розчарувань, вони викликають гнів, обурення, які можуть призвести навіть до бажання його смерті. У зв'язку з цим можна очікувати несообразностям поведінки, який проявляється то відкиданням, то сверхопека. У такій ситуації важко систематично і наполегливо (а саме це потрібно від батьків) займатися тренуванням і вихованням відсталого сина чи дочки.
Постійне почуття горя не повинно розглядатися як патологічна реакція у всіх тих, хто має таку дитину. Більшість батьків розчаровані в ньому і побоюються за його майбутнє. Для деяких же батьків діагноз психічного недорозвинення аналогічний відсутності дитини або навіть його смерті, що призводить до реакції горя, подібної з такою, яка спостерігається при втраті коханої істоти. У стані відчаю батьки не можуть надати належної уваги. Вони або паралізовані своїми переживаннями, або не бачать ніякої перспективи в турботі про дитину з таким недоліком. І в тому і в іншому випадку замість посиленого догляду і уважного виховання дитина отримує мало уваги або нічого зовсім, у зв'язку з чим його стан може тільки посилюватися.
Іноді один з батьків бере роль мученика і жертвує всім в ім'я дитини. Останній, таким чином, стає фокусом всіх батьківських устремлінь на шкоду інтересам інших членів сім'ї. Це може призвести до порушення сімейних відносин, включаючи конфлікти між батьками, з іншими дітьми в сім'ї і т. п. Розумово відстала дитина виявляється причиною обопільних закидів і критики. Як правило, в цій ситуації дитині, відстає в розвитку, не краще, так як надмірна опіка найчастіше виражається в тому, що за нього все роблять, не дозволяючи пробувати свої сили і вдосконалювати, таким чином, вміння. Положення стає ще більш важким, якщо через нього виникають конфлікти, розпадається сім'я. Настрій матері заважає їй займатися вихованням, передається дитині, створюючи умови для невротичних і навіть психотичних реакцій.
У деяких випадках батьки гостро переживають критику їх відсталої дитини і реаг...
