статуючого експерименту.
) Проаналізувати результати контрольної діагностики.
Методики констатуючого етапу експерименту були використані вдруге на контрольному етапі експериментального дослідження, що дозволило отримати наступні дані.
На першому етапі контрольного експерименту була проведена методика незакінчених пропозицій для діагностики відносини дитини до здоров'я та здорового способу життя.
Повторне проведення даної методики дало наступні результати:
В
Рис.4. Результати проведення методики незакінчених пропозицій для діагностики відносини дитини до здоров'я та здорового способу життя. br/>
Результати контрольної групи залишилися без змін.
Експериментальна група, діти, які брали участь у психолого-педагогічної програмі з виховання здорового способу життя, мали значні відмінності в результатах до і після експерименту. Дані зобразимо на зведеному малюнку 5. p align="justify"> Бланки відповідей дітей експериментальної групи після участі в формуючому експерименті, і контрольної групи, представлений у формі таблиці (див. додаток 7).
В
Рис.5. Результати тестування експериментальної групи до і після формуючого експерименту. br/>
Участь дітей у психолого-педагогічної програмі, спрямованих на формування уявлень про здоров'я людини і мотивації здорового способу життя, дало свої позитивні результати.
Психолого-педагогічної методи емоційного стимулу і засоби формування уявлень дітей про здоровий спосіб життя сприяли усвідомленню дитиною важливості здоров'я для людини, діти охоче вивчали шляхи підтримки організму в тонусі та охорони здоров'я. Усвідомили важливість дотримання режиму дня, гігієни, і правил здорового способу життя. p> На другому етапі контрольного експерименту було проведено діагностична ігрова ситуація В«Правила чистьохиВ» з метою вивчення компетентності дітей старшого дошкільного віку у вирішенні завдань, пов'язаних з дотриманням культурно-гігієнічних навичок і вмінь.
Результати проведення діагностичної ігрової ситуації В«Правила чистьохиВ», зобразили на (рис. 6).
В
Рис.6. Результати діагностичної ігрової ситуації В«Правила чистьохиВ» на етапі контрольного експерименту. br/>
Результати контрольної групи були з незначними змінами. Це можна пояснити, тим, що завдання було виконано повторно, двоє дітей запам'ятали які картинки потрібно личити, що виправило їх результати в кращу сторону. p align="justify"> Експериментальна група, мала значні відмінності від своїх первинних результатів з даної методики діагностики.
Результати проведення діагностичної ігрової ситуації В«Правила чистьохиВ», експериментальної групи до і після проходження психолого-педагогічної програми зобразимо на зведеному малюнку 7.
В
Рис.7. Результати тестування експериментальної групи до і після формуючого експерименту
86% (19 дітей) впоралися із завданням на діагностичній гри В«Правила чистьохиВ», що говорить про те, що діти усвідомили і засвоїли правила гігієни, режиму дня, правила здорового способу життя людини.
Троє дітей частково виконали завдання, у свої альбоми вони включили не всі картинки, які відносяться до категорії ЗСЖ. На питання чого вони залишили поза альбому саме зображення чищення зубів після кожного прийому їжі і ранкова зарядка, вони пояснили, що просто не хочуть виконувати саме ці дії. Але дане пояснення, говорить, що велика частина дітей готова з великим бажанням трудиться над своїм здоров'ям, і їм подобається дотримуватися правил ЗСЖ. p align="justify"> Бланки відповідей дітей експериментальної групи з даної діагностичної ігрової ситуації В«Правила чистьохиВ», після участі в формуючому експерименті, і контрольної групи, представлений у формі таблиці (див. додаток 8).
На третьому етапі контрольного експерименту ми провели опитувальник В«Мотивація здорового способу життя старших дошкільнятВ».
Мета опитувальника: вивчити особливості ставлення дитини до здоров'я і мотивації здорового способу життя, особливості знань дітей про здоров'я людини.
Результати проведення опитувальника В«Мотивація здорового способу життя старших дошкільнятВ», зобразили на (рис. 8).
В
Рис.8. Результати опитувальника В«Мотивація здорового способу життя старших дошкільнятВ»
Результати контрольної групи залишилися без змін.
Експериментальна група, діти, які брали участь у психолого-педагогічної програмі з виховання здорового способу життя, мали значні відмінності в результатах опитувальника В«Мотивація здорового способу життя старши...
