) імена учнів використовуються в теплій, доброзичливій манере1в) конкретні учні заохочуються за конкретну роботу
2 г) викладач підтримує, схвалює учнів, які стикаються з труднощами на уроці
1Поддержіваніе прийнятної поведінки в класі. 11Поддержіваніе робочої включеності учнів на уроці: а) варіювання форм навчальної актівності1б) використання прийомів активізації учнів на уроці
1 < span align = "justify"> в) використання активних методів навчання (дискусія, розподіл ролей.) 1г) застосування спеціальних способів організації навчальної роботи, розрахованих на пасивних учнів
1 12Воздействія при порушеннях дисципліни: а) викладач не звертає уваги на дрібні, ненавмисні порушення дисципліни на уроке1б) учні, що порушують дисципліну, стикаються з негайною реакцією викладача
1 в) викладач відновлює дисципліну за допомогою самих учнів
2 г) викладач не бореться з порушеннями дисципліни, а використовує для організації порушників спеціальні форми навчальної роботи1
Методика полягає у заповненні педагогом після закінчення уроку таблиці реєстрації даних.
Дана методика дозволяє повісті діагностику окремих сторін діяльності з аналізу показників, так і визначити рівень професійної діяльності педагога за формулою:
Уср = 49/48 = 1,021
Цей результат вказує на те, що моя професійна діяльність задовольняє не тільки класичним, але й значної частини сучасних вимог.
4.2 Самоаналіз діяльності
Навчальне заняття з теми В«Економічні індексиВ» проводилося в групі УТП-4 заочного відділення 9 травня 2009 року. На уроці були присутні директор коледжу, завуч, методист коледжу та викладачі спецдисциплін. p align="justify"> Тема заняття відповідала темі по календарно-тематичного плану роботи. Заняття проходило у відповідності з планом. p align="justify"> Ведуча дидактична мета - організувати діяльність учнів по сприйняттю, осмисленню та первинному запам'ятовуванню нових знань і способів діяльності.
Методична мета: інтенсифікація навчально-виховної діяльності за рахунок вдосконалення відбору, структурування навчального матеріалу і його образного уявлення за допомогою інформаційних технологій.
Цілі навчання:
Організувати діяльність учнів з вивчення та первинному закріпленню нових знань і способів діяльності по темі: В«Економічні індексиВ», що їм дозволить:
а) на рівні подання: розрізняти індекси за класифікаційними ознаками;
б) на рівні розуміння: пояснювати порядок побудови зведених індексів
Ці цілі сформульовані відповідно до типу навчального заняття.
Цілі виховання і розвитку тісно пов'язані зі змістом навчального матеріалу. Для реалізації цих цілей проведена мотивація навчальної діяльності, запропоновані умови прикладів з практичної діяльності. p align="justify"> Для засвоєння нового матеріалу та способів діяльності учні залучалися для вирішення типових завдань і для побудови індексів.
Форми, прийоми і методи організації навчально-пізнавальної діяльності, використані на занятті, відповідали поставленим цілям.
Мультимедійний комплекс, комп'ютерна програма В«презентація PowerPointВ», роздатковий матеріал на тему В«Економічні індексиВ» сприяли кращому засвоєнню нового матеріалу. При викладі нового матеріалу простежувався зв'язок з такими темами як «³дносні величиниВ», В«Середні величиниВ», В«Ряди динамікиВ», з якими учні стикалися або на попередніх заняттях, або при самостійному вивченні матеріалу. p align="justify"> При виборі форми організації навчального процесу було враховано, що заняття проводилося з групою заочного відділення і практично всі учні працюють за фахом.
За підсумками проведеного уроку можна зробити висновок, що цілі уроку досягнуті, а саме:
В· Учні вивчили види економічних індексів і можуть пояснити порядок їх побудови.
В· Засвоїли вимоги до побудови зведених індексів;
В· Аналізували результати, отримані за результатами вирішених завдань.
Присутні на занятті викладачі відзначили, що використання на занятті мультимедійного комплексу та комп'ютерної програми В«PowerPointВ» допомагає кращому засвоєнню ...
